Curriculo Conhecimento E Cultura Segundo Autores O Que Se

Desafios do currículo multicultural na educação superior para indígenas Moisés DavidI Maria Lúcia MeloI João Manoel da Silva MalheiroI Resumo O artigo avalia como a universidade brasileira está enfrentando os desafios curriculares para atender à demanda de alunos índios diante do recente acesso institucionalizado dos povos indígenas à educação superior. Apresenta-se a trajetória da educação escolar indígena até a universidade ocorrida nos primeiros anos da década de 2000, após as…

fazerem de suas vidas uma constante busca por uma sociedade mais justa e igualitária. 6 RESUMO Com o presente trabalho, intitulado “O Teatro-Educação do CRIA: saberes e ações de jovens artistas para o exercício da cidadania”, objetivo analisar o currículo do Centro de Referência Integral do Adolescente (CRIA) a partir de suas matrizes teórico-práticas e das transformações ocorridas nas vidas dos adolescentes participantes do projeto. A pesquisa qualitativa foi a abordagem utilizada…

O PAPEL DO PEDAGOGO NA GESTÃO E SUAS POSSIBILIDADES DE MEDIAÇÃO DO CURRÍCULO CARVALHO, Paulla Helena Silva de (org.) paulla_helena@hotmail.com DUARTE, Ana Carolina Soares – SEED/PR anasoaresduarte@uol.com.br FANK, Elisane – SEED/PR elisanefank@seed.pr.gov.br TAQUES, Mariana Fonseca – SEED/PR maritaques@hotmail.com LEUTZ, Marilda Alberton – SEED/PR marildaa@seed.pr.gov.br Resumo Eixo Temático: Políticas Públicas e Gestão da Educação Agência Financiadora: Não contou com…

O PERFIL DO ENGENHEIRO SEGUNDO AS EMPRESAS Michelle Mike Nose1, Daisy Aparecida do Nascimento Rebelatto2 Universidade de São Paulo1 Escola de Engenharia de São Carlos Av. Trabalhador São Carlense, 400 CEP: 13566-590 – São Carlos - SP michellenose@yahoo.com Universidade de São Paulo2 Escola de Engenharia de São Carlos Av. Trabalhador São Carlense, 400 CEP: 13566-590 – São Carlos - SP daisy@prod.eesc.sc.usp.br Resumo. As grandes mudanças industriais e econômicas…

O PERFIL DO ENGENHEIRO SEGUNDO AS EMPRESAS Michelle Mike Nose1, Daisy Aparecida do Nascimento Rebelatto2 Universidade de São Paulo1 Escola de Engenharia de São Carlos Av. Trabalhador São Carlense, 400 CEP: 13566-590 – São Carlos - SP michellenose@yahoo.com Universidade de São Paulo2 Escola de Engenharia de São Carlos Av. Trabalhador São Carlense, 400 CEP: 13566-590 – São Carlos - SP daisy@prod.eesc.sc.usp.br Resumo. As grandes mudanças industriais e econômicas aumentaram os requisitos para

1 A QUESTÃO DIDÁTICA E A PERSPECTIVA MULTICULTURAL: UMA ARTICULAÇÃO NECESSÁRIA Vera Maria Candau Carmen Teresa Gabriel Anhorn PUC-Rio A complexidade da problemática das relações entre escola e cultura(s) e as diferentes formas dos professores/as situarem-se em relação a ela têm mobilizado o nosso interesse durante os últimos anos, no sentido de orientar nosso olhar, nossa reflexão e pesquisa para as formas concretas através das quais os professores/as tentam trabalhar esta relação

Wrestlings; Content. Introdução A indicação do conteúdo de “lutas” para a disciplina de Educação Física escolar consta dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), bem como é suscitada em reflexões pedagógicas de autores como Daolio (1996) e Soares (1995), entre outros, que consideram a “cultura corporal de movimento” objeto de estudo deste componente curricular. Na perspectiva dessas obras, as manifestações de “luta” são compreendidas como produções humanas carregadas de…

debate a inclusão da Filosofia como disciplina do currículo do ensino médio. Naqueles anos, houve debates entre os defensores de sua inclusão e aqueles que se colocavam contrários, afirmando que não teríamos professores bem formados e capacitados em número suficiente para dar conta da tarefa, misturavam-se com a discussão mais ampla em torno do retorno do país à democracia. Naquele contexto, dois argumentos dos defensores da volta da Filosofia aos currículos chamavam a atenção: o…

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO COORDENADORIA DE GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS CONCURSO PÚBLICO 2013 PARA PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II Prova Escrita Objetiva e Dissertativa Conhecimentos Pedagógicos Tipo 2 – Verde Informações Gerais 1. Você receberá do fiscal de sala: a) uma folha de respostas destinada à marcação das respostas das questões objetivas da transcrição do texto definitivo das questões dissertativas; b) esse caderno de prova contendo 50

Cadernos do COMIN 9 Culturas e Religiões: implicações para o Ensino Religioso Monografia de Culturas e Religiões: Implicações Para o Ensino Religioso, apresentada para a Pós-Graduação Lato Sensu, Especialização em Ensino Religioso, do Instituto Ecumênico de Pós-Graduação em Teologia, da Escola Superior de Teologia. Texto: Cledes Markus Capa: Artur S. Nunes (baseado em arte indígena brasileira) Novembro de 2002 Igreja Evangélica de Confissão Luterana no Brasil – IECLB…