Currículo Critico

PACHECO, José Augusto* * Docente do Instituto de Educação da Universidade do Minho, Braga, Portugal. E-mail: jpacheco@ie.uminho.pt ____ Revista e-Curriculum, São Paulo, v.11 n.01 abr.2013, ISSN: 1809-3876 Programa de Pós-graduação Educação: Currículo – PUC/SP http://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum 7 RESUMO Uma das principais discussões em educação e na pedagogia tem estado relacionado com o modo de pensar a inter-relação teoria crítica e teoria pós-crítica. Uma…

aluno buscar o senso- crítico. 13- Quais são os tipos de currículo no modelo brasileiro? R- Aberto tem espaço para o debate Fechado não tem espaço para debate 14- Como se manifesta o currículo? Explique cada um. R- Formal ou Oficial: é estabelecido pelo sistema de ensino. Currículo real: é aquele efetivamente trabalhado em sala, decorrente do planejamento. Currículo oculto: é aquele trabalhado implicitamente. 15- O que defende a teoria tradicional do currículo? Quem são as…

07/08/2014 Tema: Revisão de Conteúdos de Projeto de Extensão à Comunidade Professora Ma. Mariciane Mores Nunes. Identidade docente e currículo • O termo aulista quis resumir o professor: • Como aquele que passa a matéria, sem que hajam outras atividades que desvirtuem a aula dessa função. • Mas, será o currículo apenas conteudista e o docente apenas aulista? A identidade docente refere-se a: Articular o ensinar e o educar. O professor educador: Preocupa-se com o direito à educação. • Exerce a

perspectiva do historiador como narrador. Assim sendo os autores concebem o currículo como uma construção, um processo, campo de lutas, fruto da seleção de alguém ou de um grupo que está no poder, revelando tensões, conflitos, aproximações e distanciamento. O Objetivo do texto é refletir sobre a questão dos currículos de história na escola de educação básica no contexto global e multicultural na atualidade. Multiculturalidade nos currículos escolares são usados para caracterizar a…

Universidade Tecnológica Federal do Paraná – Londrina Formação Pedagógica – PROFOP TURMA 5 ATIVIDADE DE REAVALIAÇÃO EXPERIÊNCIAS DE INOVAÇÃO EDUCATIVA: O CURRÍCULO NA PRÁTICA DA ESCOLA, de Miguel Arroyo. 1) Os que decidem a inovação para a escola e para seus professores (p.133-141) 2) Pensamento crítico e inovação educativa (p.141-151) 3) Os professores que inovam a escola e os conteúdos de suas práticas (p.151-164)

MULTICULTURALISMO REJEITA A HOMOGENEIDADE DE CULTURAS E BUSCA DAR VOZ ÀS MINORIAS OPRIMIDAS E ÀS EXPRESSÕES CULTURAIS PERIFÉRICAS. Várias tendências multiculturais foram disseminadas, dentre elas, foram destacadas pelo prof. Anselmo, o MULTICULTURALISMO CRÍTICO que suas ideias são baseadas: - na diferença cultural - rejeitam o monoculturalismo - denuncia as contradições culturais e sociais na nossa região. Se a análise deste trabalho está na cultura ribeirinha vamos…

do currículo. Belo Horizonte. Autentica, 2007. Resumo O livro Documentos de Identidade do autor Tomaz Tadeu da silva, professor do programa de pós-graduação em Educação da universidade Federal do Rio Grande do Sul, pertence ao conselho Editorial de várias revistas como: Currículum Studies; Jounal of Education Policy, e autores de vários livros. Publicou este livro em 2007, pela editora Autentica com 151 páginas, dividida em quatro partes, que aborda em questão, os fundamentos do…

O Curriculo da Educação Física O Currículo Ao longo da educação surgem diferentes concepções do que é Currículo e para conhecermos melhor o que é um currículo, e também para poder compreender de onde vem, para que serve, e como surgiu o currículo, temos que fazer um entendimento histórico, para que assim possamos visualizar as diversas mudanças que ocorreram. A palavra currículo é do latim curriculum e significa movimento, percurso, caminho a percorrer sendo assim o currículo…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE- UFRN CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO SERIDÓ – CERES/CAICÓ DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO-DEDUC DISCIPLINA: CURRÍCULOS E PROGRAMAS PROFESSOR (a): Dra. MARIA DE FÁTIMA GARCIA RELATÓRIO FINAL ESTUDO DE CASO: CARLOS POR: Gracilene Garcia Batista ORIENTADOR (A): Profª. Dra. Maria de Fátima Garcia Caicó- RN 2015 Gracilene Garcia Batista RELATÓRIO FINAL ESTUDO DE CASO: CARLOS Relatório do “estudo de caso” apresentado ao curso de pedagogia do

utiliza o método histórico-crítico, sendo baseado nas respostas dos dois professores de diferentes idades que foram entrevistados sobre o papel da escola, suas formas de ensinar e incentivar os alunos. 2 DESENVOLVIMENTO Com a contínua evolução da cultura, economia e política, a escola e os métodos utilizados para aprendizagem dos alunos estão sempre se atualizando. Temos por exemplo dois métodos bastante discutidos, o método tradicional de ensino e o método histórico-crítico.…