Curiosidades Sobre A Política

autonomia Capitulo 1 Não há docência sem discência O foco central desta obra é pontuar os saberes indispensáveis à pratica docente. Saberes são demandados pela prática educativa em si mesma, qualquer que seja a opção política e ideológica do educador. A reflexão crítica sobre a prática se torna uma exigência da relação Teoria/Prática sem a qual a teoria pode ir virando blábláblá e a prática, ativismo. Um dos saberes indispensáveis é compreender que ensinar não é transmitir…

consumismo desenfreado e a alienação coletiva pelos meios de comunicação. Propõe uma humanização do professor enquanto mentor e guia no processo educativo social, concientizando-os educandos de todas as camadas sociais, sobre tudo as de baixa renda, das manipulações políticas que as mantém sob seu jugo. Está obra se faz imprescindível á condução do corpo discente em prol de uma sociedade mais justa e de valores igualitários, na formação crítica de professores que ,além de educar,…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO PEDAGOGIA SERGIO ERNANI GORSKI FERRO CURIOSIDADE EPISTEMOLÓGICA COMO CATEGORIA DE REFLEXÃO DA FORMAÇÃO POLÍTICA DE EDUCADORES POPULARES NO AJA-EXPANSÂO GOIÂNIA-GO 2010 SERGIO ERNANI GORSKI FERRO CURIOSIDADE EPISTEMOLÓGICA COMO CATEGORIA DE REFLEXÃO DA FORMAÇÃO POLÍTICA DE EDUCADORES POPULARES NO AJA-EXPANSÂO Monografia apresentada a título de conclusão de disciplina Monografia de Graduação em Pedagogia do Departamento de…

1. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 2. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1997. Primeiras Palavras A questão da formação docente ao lado da reflexão sobre a prática educativa-progressiva em favor da autonomia do ser dos educandos é a temática central em torno de que gira este texto. Temática a que se incorpora a análise de saberes fundamentais àquela prática e aos quais espero que o leitor crítico acrescente alguns que me tenham escapado…

Explicação: Quando entro na sala de aula devo esta sendo um ser aberto a indagações, á curiosidade, ás perguntas dos alunos, as suas inibições, um ser critico e inquiridor, inquieto em face da tarefa que tenho a ele ensinar e não transferir conhecimento. Não posso esgotar minha pratica discursando sobre teoria da não extensão do conhecimento, não posso falar bonito sobre as razões epistemológicas e políticas, o meu discurso sobre a teoria deve ser um exemplo pratico e concreto na qual eu…

curso. Justifique. Racionalismo. Segundo Descartes somente é possível chegar à verdade por meio da razão e da duvida. E na química se deve duvidar de tudo para poder chegar a uma resposta concreta e verdadeira. É através da duvida que aguçamos a curiosidade, e por meio de pesquisas sabemos se algo é verídico ou não. A filosofia. Estudar a filosofia não trouxe nenhuma contribuição para minha formação no curso porque aborda assuntos fora da química, assuntos que não merece minha…

Ensinar exige a corporeificação das palavras pelo exemplo .............................................. 16 1.7 – Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação ........... 17 1.8 – Ensinar exige reflexão crítica sobre a prática................................................................. 17 1.9 – Ensinar exige o reconhecimento e a assunção da identidade cultural................................. 18 Cap. 2 - Ensinar não é transferir…

Quando vivemos a autoridade exigida pela prática de ensinar-aprender participamos de uma experiência total, diretiva, política, ideológica, gnosiológica, pedagógica, estética e ética, em que a boniteza deve achar-se de mãos dadas com a decência e com a serenidade. Quanto mais criticamente se exerça a capacidade de aprender tanto mais se constrói e desenvolve o que venho chamando “curiosidade epistemológica”, sem a qual não alcançamos o conhecimento cabal do objeto. É isso que nos leva,…

O exercício de perceber se este ou aquele saber referido corresponde a natureza da prática progressiva ou conservadora ou se pelo contrário tem exigência da prática educativa mesma independentemente de sua cor política ou ideológica. O alinhar e discutir alguns saberes fundamentais da prática educativa crítica ou Progressista e que por isso mesmo devem ser conteúdos obrigatórios a organização programática na formação do docente por isso ensinar não é transferir conhecimento mas criar as…

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