Cultura Conceito E Noções Edgar Morin

homogêneo - são inúmeras vertentes de pesquisa, com variados enfoques -, mas é possível identificar pelo menos 5 WOLF, M. Teorias da Comunicação. Lisboa: Presença, 1987. 6 SCHRAMM, W. et alii. Panorama da comunicação coletiva. Rio de Janeiro: Fundo de Cultura, 1964, p.10. 2 dois grandes ramos de estudo - os que se preocupam com os efeitos da comunicação e os que buscam estabelecer suas funções -, bem como estudos mais operacionais que vão buscar dar conta da natureza do processo…

Texto I - Morin - O conhecimento do conhecimento científico ANOTAÇÕES -> Partindo dos problemas do conhecimento cientifico de antes destacados por Edgar Morin, ele toma como ponto de partida as discussões propostas pelos positivistas do Círculo de Viena*. Seus cientistas, lógicos e matemáticos viam a ciência como modelo e levantaram o seguinte problema: “O que é a ciência?” DEFINIÇÕES: Segundo o dicionário: Ciência é uma palavra que deriva do termo latino "scientia" cujo significado…

CIÊNCIA SE APLICA ÀS TEORIAS SOCIAIS CONTEMPORÂNEAS? Dimas Floriani♦ Apresentação do problema Em Ciência com Consciência Edgar Morin introduz o tema da complexidade do real e do conhecimento político como necessidade de se pensar a ciência, “um pensamento que não se engane e não engane” (1984, p.19). Podemos assim pensar a ciência como um grande capítulo da cultura, da política e da tecnologia, como mediação entre a atividade humana e a natureza e como expressão de conflitos…

curricular e, daí, se abre um leque de possibilidades. Dentre os aspectos que implicam o conceito de currículo analisaremos, um pouco mais detidamente, a pertinência da correlação entre os ‘saberes escolares’ e os ‘saberes e práticas comunitárias’, como importante recurso de uma política de educação integral, pontuando desafios para sua efetivação. Apresentaremos inicialmente uma rápida discussão sobre os conceitos, pois que tanto ‘currículo’ quanto ‘educação integral’ abrigam várias…

Introdução O propósito deste ensaio é mostrar que vários dos insights que hoje fazem parte de teorias importantes da atualidade já se encontravam, no século 17, no pensamento de Espinosa. O pensamento complexo, em especial o concebido por Edgar Morin, é uma dessas teorias. No entanto, desde já ressalvo que não pretendo de modo algum reduzir Espinosa ao pensamento complexo nem o contrário. Busco apenas pontos comuns, os quais, como se verá ao longo do texto, existem e têm importância,…

experiências de vida-trabalho. A base disciplinar é a Antropologia, articulada com os relatos das trajetórias e com as bases teóricas das disciplinas Arte, Sociologia, Filosofia, Memória Social e Educação. Considerando as marcas simbólicas expressas nas culturas, que traduzem seu imaginário e dão forma ao saber, buscamos analisá-las por meio da palavra, das narrativas e produções acadêmicas, e na materialidade das obras de arte. A circularidade da leitura aponta para a religação entre…

tecnológico necessário no mundo globalizado, para garantir a formação continuada e a capacidade de diálogo e comunicação. Conforme Libâneo (2001, p. 4) o valor da aprendizagem escolar está junto à capacidade de introduzir os alunos no significado da cultura e da ciência por meio de mediações cognitivas e intencionais provindas do professor. É necessária uma reforma educacional adequada no ensino fundamental e médio para as novas tendências tecnológicas, ultrapassando barreiras e…

visitante no Programa Sênior da FURB / Universidade Regional de Blumenau.. Seu nome figura como signatário de importantes documentos no mundo da ciência, como a Declaração de Veneza de 1986 e Carta da Transdisciplinaridade de 1994. Junto com Edgar Morin e Bassarab Nicolescu fundou o Centre International de Recherches et Études Transdisciplinaires ([CIRET]). INTRODUÇÃO A matemática como qualquer outra forma de conhecimento tem a sua dimensão política e o seu progresso tem…

principalmente por ocasião da elaboração dos planejamentos escolares anuais. Falamos na integração de disciplinas. Todavia, nunca chegamos a um consenso. Quase sempre a não efetivação dessas práticas decorre do equívoco na interpretação dos PCNs e dos conceitos de interdisciplinaridade e transversalidade. Para discutir essas duas dimensões do conhecimento, apresentaremos este capítulo em duas partes. Na primeira parte, discutiremos a interdisciplinaridade, procurando contextualizá-la…

Psicologia, 2003, 7(2), p. 81-89 1 A relação natureza e cultura: O debate antropológico e as contribuições de Vygotski Adriano Henrique Nuernberg Universidade do Sul de Santa Catarina Andréa Vieira Zanella Universidade Federal de Santa Catarina Resumo Na interface da antropologia e da psicologia, a presente discussão visa reafirmar a necessidade do diálogo interdisciplinar para a busca de novas pistas para o problema da relação natureza e cultura. Revisando algumas das contribuições…