Critica Ao Senso Comum Das Praticas Pedagogicas

exigências do mundo globalizado são bem maiores do que algum tempo atrás. Neste sentido há uma grande necessidade dos educadores do século XXI, buscar habilidades e competências para aperfeiçoar a sua práxis pedagógica; devido às mudanças que ocorre. Portanto desenvolver uma práxis pedagógica no ambiente infantil; não é uma missão muito fácil; pois se sabe que a criança é um ser essencial e ativo; e que precisa de estimulo para desenvolver o seu próprio conhecimento, e que precisa ter…

ampliar seus objetivos para o despertar do processo de sua formação e a conseqüência desta na sua vida em todos aspectos. Formar-se para que? Um dos grandes objetivos da formação acadêmica é o de passar do processo de alienação/sendo comum para a conscientização/senso crítico ocupando seu lugar como protagonista da sociedade em seus muitos aspectos: social, emocional e intelectual. Quando se escolhe uma profissão, percorre o caminho da opção de estudar à vontade de praticar. Enquanto…

Tecnológicos e Bacharelados. Salienta-se também que foi a partir da sanção da Lei 11.892/08 que o Ensino Superior foi instituído nos Institutos, sendo ainda recentes as práticas do IF Baiano nesse nível de Ensino. O IF Baiano objetiva promover educação científica, tecnológica e humanística visando a formação integral do cidadão com uma visão crítica e reflexiva, em condições de atuar no mundo do trabalho, com competência técnica e compromisso com as transformações sociais, políticas e…

A Tendência Pedagógica em educação que concebe o aluno como um ser passivo, que só deve assimilar os conteúdos transmitidos pelo professor sem questionar é: A Tradicional B Nova C Crítica D Tecnicista E Desenvolvimentista Relacione as tendências pedagógicas da educação com as metodologias de ensino que cada uma adota: A – Tradicional B – Nova C - Tecnicista D – Crítica I – é usado métodos de ensino que tenham o objetivo de facilitar a aprendizagem dos alunos. II – são…

passível de novas interpretações. Compreender como a sociedade se organiza e tece suas engrenagens, o significado de direitos e deveres, a relação macroeconômica, que os fatos determinam a vida dos povos e das nações é fundamental para o educando. A prática social dos homens constrói e reconstrói o espaço e organiza de forma diferenciada a vida na cidade e a vida no campo expondo as contradições que as relações de produção determinam. As formas organizativas como classes, os grupos…

Educação – 60 horas Introdução à filosofia e à filosofia da educação. Periodos e campos da investigação filosófica. Os mestres do pensamento filosófico em face de outras formas de conhecimento, tais como o mito, o senso comum, a religião e a ciência. A ética. Filosofia na prática pedagógica. Metodologia Científica – 60 horas Metodologia e do Trabalho Acadêmico. Elaboração de Esquema. Modalidades de Resumo. Fichamento. Procedimentos para seminário: elaboração de trabalhos…

desacreditar de uma tomada do poder que não fosse precedida por mudanças de mentalidade. Para ele, os agentes principais dessas mudanças seriam os intelectuais e um dos seus instrumentos mais importantes, seria a escola. Foi ele quem trouxe à discussão pedagógica a conquista da cidadania como um objetivo da escola. Ela deveria ser orientada para o que o pensador chamou de elevação cultural das massas, ou seja, livrá-las de uma visão de mundo que, por se assentar em preconceitos e tabus,…

será atingido. Sendo que o educador tem um papel muito importante na sociedade, educando para a transformação da sociedade atual, em uma sociedade com educação de qualidade e igualdade a todos, levando a população ao pensar crítico, superando o senso comum, sem despreza-lo é claro e para que esse objetivo seja atingido é importante que o educador antes de tudo conheça a sociedade em que atua e o nível social, econômico e cultural de seus alunos e alunas. Todo educador não pode apenas…

Artigo Original O circo como conteúdo da Cultura Corporal na Educação Física escolar: possibilidades de prática pedagógica na perspectiva histórico-crítica The circus as contents of Corporal Culture in school Physical Education: opportunities pedagogical practice in the historical-critical Luiza L. Gonçalves1 Tiago N. Lavoura2 1Professora Especialista da UNIVALE. Professora de Educação Física na Educação Básica 2Universidade Estadual de Santa Cruz

camadas populares? A despeito da importância da análise teórica propiciada pelas ciências sociais em relação à educação, a notória tendência do meio intelectual de “sociologizar” o pensamento pedagógico não terá levado a uma estigmatização das práticas pedagógicas e didáticas, as que propriamente asseguram o processo de ensino e aprendizagem no dia-a-dia da escola? Não tenho competência para responder essas e outras perguntas que estariam por detrás de um suposto declínio da escola…