Critica Ao Senso Comum Das Praticas Pedagogicas

que leva o aluno a sair do senso comum e buscar a verdade sobre os fatos. A crítica é necessária para o professor buscar o significado real dos conhecimentos e conteúdos trabalhados na escola pois, o professor também pode se equivocar. CONTINUIDADE – RUPTURA Continuar com os mesmos conteúdos ou romper de vez a relação dos educandos às suas representações, não proporciona avanço aos alunos. O professor deve mediar situações em que o aluno consiga sair do senso comum para se…

Pesquisa e Extensão da Unioeste e da Escola de Música e Belas Artes do Paraná (Embap). Foi coordenadora e professora do curso de Pedagogia da Universidade Positivo (UP), ministrando, em cursos de formação de professores, as disciplinas Didática e Prática Pedagógica, Metodologia do Ensino, Construção do Conhecimento, Organização do Trabalho Pedagógico, Gestão Educacional e Estágios, bem como palestras sobre temas voltados às diretrizes da pedagogia, atuando em reconhecimento da renovação…

não poderemos formar outros pensamentos? Temos que lutar para que isso possa realizar, são sonhos, nossos sonhos que devemos realizar, sempre em prol da sociedade... Começo com: DERMEVAL SAVIANI Notas para uma releitura da Pedagogia Histórico-Crítica Dermeval Saviani: vida e obra1 Nasceu em Santo Antônio de Posse –SP, em 03/02/44 (de direito, pois de fato 1 Maria de Lourdes Ribeiro e Margarita Victoria Rodríguez. UNIUBE / MG 59 Filosofia da Educação - Fábio Henrique…

forma sonora, com a intenção de fixar o conteúdo na mente de seus ouvintes fazendo uma memorização de forma mecânica. Nessa concepção o educador se impõe de tal maneira que vai enchendo os educandos de informações na qual os mesmos não possuem menor senso crítico a ponto de questioná-los. O ato de os “encher de informações” é semelhante à quando fazemos depósitos em um banco. Concepção Problematizadora: Apoia a interação entre o educador e o educando. Na concepção problematizadora o…

Professor: Reuber Aluno: Silva PEDAGOGIA DA AUTONOMIA Saberes necessários à prática educativa. Paulo Freire. 1º Semestre/2014 PEDAGOGIA DA AUTONOMIA Saberes necessários à prática educativa. Paulo Freire. Introdução Paulo Freire diz que alguns saberes são indispensáveis e que há diversos tipos de educadores, além do saber que corresponde à natureza da prática pedagógica. Articulando a prática com a teoria o educador será completo, pois como o próprio…

MERCURI, Elisabeth N. G. Silva - UNICAMP PEREIRA, Marli A. Lucas - UNICAMP/UNITAU GT: Psicologia da Educação /n.20 Agência Financiadora: Não contou com financiamento. Discutir o ensino de Psicologia tem sido um desafio constante em nossa prática como professoras formadoras, e isso motivou a realização do trabalho que ora apresentamos. Assim, o texto que segue está estruturado em três momentos. Primeiramente, uma breve reflexão, que retrata como tem sido compreendida a…

consciência crítica e perspicaz. A transversalidade é um princípio teórico do qual decorrem várias consequências práticas, tanto nas metodologias de ensino quanto na proposta curricular e pedagógica. Aparece como um princípio inovador nos sistemas de ensino de vários países, porém, a ideia retoma os ideais pedagógicos do início do século, quando se falava em ensino global. O princípio da transversalidade, busca superar o conceito de disciplina, transbordando do conhecimento científico…

PEDAGOGIA Acadêmicas: Isabella Amorim Joseane Lourenço Maria aparecida Uma didática para a Pedagogia Histórico-crítica João Luiz Gaparin Goiânia Prática social final do conteúdo Fundamentos teóricos O ponto de chegada do processo pedagógico na perspectiva histórica critica e o retorno a pratica social. Essa fase representa transposição do teórico para o pratico dos objetivos da unidade de estudo, das dimensões do conteúdo e dos…

trabalhos mais importantes apresentados no Seminário A Didática em questão, uma promoção do Departamento de Educação da PUC/ RJ conjuntamente com o CNPq, de 16 a 19 de novembro de 1982. A autora pretende promover o debate sobre a prática educativa e fazer uma revisão crítica do ensino e da pesquisa em Didática, buscando alternativas para os problemas vividos pelos profissionais da área. Assim, este trabalho propõe o aprofundamento da análise da didática na formação dos educadores. …

O estudo da disciplina de filosofia da educação privilegia o aspecto pedagógico a partir daí na formação e na pratica o pedagogo assume de modo único uma posição filosófica. No entanto, é importante a ocupação da filosofia na formação e pratica docente, isto facilitara seu projeto pedagógico preparando-lhes para exercer a atividade educacional, ou seja, sua docência. ‘Afilosofia volta-se também, para o estudo de sua consciência em suas varias modalidades’. (Chauí, 2000). Por isso,…