Criterios De Textualidade Coerencia E Coesão

da Leitura e da Escrita 5 2.1.1. Aula 1 - O que é leitura? 5 2.1.2. Aula 2 - Como ler e entender textos técnico-científicos 6 2.1.3. Aula 3 - Considerações sobre o texto 7 2.1.4. Aula 4 - Gêneros e tipos textuais 7 2.1.5. Aula 5 - Elementos de textualidade 8 2.1.6. Aula 6 - Produção de texto dissertativo 8 2.1.6.1. Atividades 9 2.1.7. Aula 7 - As características linguísticas do texto dissertativo de caráter científico 12 2.1.8. Aula 8 - A norma linguística do texto dissertativo 13 2.1.9.…

SUMÁRIO Prefácio 6 Prefácio à 3a edição 7 Prefácio à 12a edição 7 Primeira parte [ 1 ] Discurso, texto e enunciação 9 [ 2 ] Textualidade e coesão Mecanismos de coesão textual 13 Exercícios 24/29 [ 3 ] Articulação sintática do texto Uso dos operadores argumentativos 30 Exercícios 38 [4 ] Coerência textual Macroestrutura dos textos argumentativo e narrativo 41 Exercícios 45/52 [ 5 ] Gêneros, tipos textuais e domínios discursivos 54 [ 6 ]

(Conhecimento enciclopédico ou conhecimento do mundo. Reality show – associação com BBB e outros do gênero.) 7 3. (Conhecimento enciclopédico ou conhecimento do mundo. Discussão atual sobre redução da maioridade penal no Brasil; falta de critérios para avaliar crimes cometidos por menores, trazendo como consequência – exagerada – aprisionamento de bebês. Segundo alguns teóricos, um texto é entendido por uma pessoa por conta de dois tipos de conhecimento: o linguístico (saber…

concepção não se destina a uma determinada faixa etária ou a um determinado nível de escolaridade, mas a todo e qualquer trabalho significativo com a Língua Portuguesa. Para a autora, o fato de que uma língua-em-função apenas ocorre sob a forma de textualidade, evidencia que só o estudo das regularidades textuais e discursivas, na sua produção e interpretação, pode constituir o objeto de um ensino da língua. Esse ensino, que ela chama de produtivo e relevante, entendemos aqui como sendo…

Processamento da leitura Tipos de leitores Estratégias de leitura Leitor do texto técnico Módulo III – Processamento da escrita Função da escrita Estratégias de escrita Escritura Escritura de textos técnicos Módulo IV – Textualidade Falhas na comunicação Coerência textual Coesão textual Cuidados na escritura de textos técnicos Módulo V – Modelo de escrita Escrita comercial Escrita oficial 7 11 13 15 21 26 31 33 43 46 52 65 67 70 79 84 93 95 99 104 110 117 119 125 Apresentação…

relações entre quantidade através das noções: um, nenhum, alguns; muito pouco, o que tem mais; o que tem menos, o que tem a mesma quantidade; o que tem um a mais (sucessor), o que tem um menos (antecessor). 1.2. Formação de agrupamentos tendo como critério a quantidade. 1.3. Registro de quantidades: - as diferentes possibilidades de registro; - os numerais de 0 a 9 . 1.4. Relações entre as quantidades: - idéia de juntar quantidades para formar uma quantidade maior (adição) - idéia de…

respectivamente, o disposto nos itens 4.5.2.3 e 6.2.2.3 deste edital. 5.2 – O candidato inscrito como portador de deficiência participará do concurso em igualdade com os demais candidatos, no que se refere ao conteúdo das provas, à avaliação, aos critérios de aprovação, aos horários e dias de aplicação das provas, bem como à nota mínima exigida. 5.3 – O candidato que necessitar de condições especiais para realização das provas deverá solicitá-las até o término do período de inscrições,…

Qualidades do texto 6.1 Fatores externos do texto A coerência de um texto é construída pela interação de fatores, entre eles, o que está escrito no texto – ou seja, a língua manifestada –, e os conhecimentos do leitor. Um texto pode ser muito bem escrito, com emprego de termos técnicos, específicos, instruindo sobre como fazer um cisalhamento. Se o leitor não é da área de encadernação, não conseguirá entender o texto. Ele não terá coerência por causa da falta de conhecimento…

................................................................ 5 Apresentação ..................................................................................................................................................... 7 Princípios e critérios comuns à avaliação de obras didáticas para o ensino médio ................................................................................................... 11 Orientações para escolha ...........................................................

língua, o que se estuda?, 54 1.4. Noção de língua, texto, textualidade e processos de textualização, 58 1.5. Aprofundando a noção de língua por nós adotada, 61 1.6. Noção de sujeito e subjetividade, 68 1.7. Noção de texto e lingüística de texto, 71 1.8. Relacionando texto, discurso e gênero, 81 1.9. A textualidade e sua inserção situacional e sociocultural, 87 1.10. Critérios de textualização: visão geral, 93 1.10.1. Coesão, 99 1.10.2. Coerência , 119 1.10.3. Intencionalidade , 126…