Crie Um Poema E Explique

............................................................. ..................................................................................................................... 3) VOCÊ ACHA QUE O REIZINHO VAI SER BOM PARA O SEU POVO ? EXPLIQUE SUA RESPOSTA. ............................................................................................................................. .......................................................................................................

período abaixo. Explique como o duplo sentido poderia ser evitado. A esposa do médico que apoiou o projeto de clonagem terapêutica festejou a aprovação da lei. RESOLUÇÃO: O trecho que apresenta duplo sentido é "que apoiou o projeto de clonagem terapêutica", pois não se sabe a quem se refere, se à esposa ou ao médico. A ambiguidade poderia ser evitada com o emprego de o qual, referindo-se ao médico, ou a qual, referindo-se à esposa. ᕥ b) Com base na solução que você propôs, explique…

finalidade o texto III foi produzido? Qual é o conteúdo temático e como é feita a seleção das palavras, a organização das frases e como são utilizadas as normas gramaticais? A leitura do texto III acrescenta algum dado novo à leitura do texto I? Explique. Texto IV Morangos, sensualidade e delicadeza 19/09/2007 (fonte: http://biatoso.wordpress.com/2007/09/19/morangossensualidade-e-delicadeza/ acessado em 256/04/2010) Uma das frutas mais delicadas e deliciosas que conhecemos e adoramos…

que objetive evidenciar a função social da escrita, justificando essa indicação. b) Analisando o texto produzido pelo aluno, indique se a proposta feita pela professora corresponde à ideia de letramento como prática social da leitura e da escrita. Explique o porquê. Respostas: a) Uma proposta de trabalho baseada na função social da escrita deve levar o aluno a recriar, no âmbito da escola, uma situação concreta de comunicação. Para isso, deve ser indicado o gênero do texto, delimitado…

foram usados dois tipos de registro, como se vê. 5. Analise o primeiro registro utilizado. a) Como pode ser classificado? b) Como pode ser explicada a formação de palavras como “mermão”, “vamlá”? c) Que características guarda o segundo registro? 6. Crie dois parágrafos para substituir as duas falas intermediárias, que servem apenas para disfarce perante o guarda. Use o registro que julgar conveniente. 7. Observe a tira abaixo: a. Que tipo de relação com a oralidade pode-se dizer que…

palavras de uma criança ou num acidente doméstico, torno-me simples espectador e perco a noção do essencial. Sem mais nada para contar, curvo a cabeça e tomo meu café, enquanto o verso do poeta se repete na lembrança: "assim eu quereria o meu último poema". Não sou poeta e estou sem assunto. Lanço então um último olhar fora de mim, onde vivem os assuntos que merecem uma crônica. Ao fundo do botequim um casal de pretos acaba de sentar-se, numa das últimas mesas de mármore ao longo da…

d) Onde? Liverpool, Inglaterra. e) Por quê? Foi realizado um teste de QI e a estudante obteve pontuação acima do esperado, inclusive acima da pontuação do físico Einstein. 4. Você consegue perceber algum tipo de opinião inserida neste texto? Explique. Espera-se que os alunos digam que não há indícios fortes de opinião por parte de quem escreveu o texto, embora o uso de singelas palavras ou adjetivos possa expressar admiração pela inteligência da garota por parte do…

2 (1º ao 3º) / c4.5 e 4.6 (4º e 5º anos) 8 4- Observe a cena e crie um começo diferente para essa fábula. C12 D26 (PROALFA) c4.5 e 4.6 (1º ao 3º e 4º e 5º anos) _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 5- Observe as cenas e crie um final diferente para essa fábula. C12 D26 (PROALFA) c4.5 e 4.6…

| |(Livro: Eurípedes de Barsanufo, O Educador – Langerton) | |Pergunta: Explique esta afirmação de Burton e exemplifique. | |GRUPO AMARELO: O Educador / O Educando

ATIVIDADES DEPOIS DA LEITURA 3.1 Confirmar, rejeitar ou retificar antecipações ou expectativas criadas antes da leitura  O texto confirmou as nossas hipóteses sobre a fábula? Comente.  Como? O que houve?  É possível agir bem, como o ratinho fez? Explique. No Professor a seu critério, você poderá ainda, organizar rapidamente a dramatização do texto com os alunos, formando diversos grupos de personagens e protagonistas, como forma de compreender a seqüência da narrativa. H6.…