Criar Uma Atmosfera Afetiva

pós-rolândicas). Graças ao controle direto que exerce sobre os neurônios motores espinhais, sobre o "teclado espinhal", o sistema piramidal pode efetuar curto-circuitos nas instruções dos programas pré-comunicados (ao nível do tronco cerebral e da medula) e criar novos programas motores. E, em vista de também exercer influência sobre os interneurônios situados "rio acima" dos neurônios motores e de ser passível de operar remanejamentos nas redes de conexão desses interneurônios, o…

contemporânea sinaliza urgência de mudanças paradigmáticas na formação de professores. O pensar reflexivo, o percurso de observação e investigação da ação pedagógica, evidenciam-se como elementos contributivos para o trabalho docente. Com o desígnio de criar espaços provocativos com vistas à identificação e problematização de práticas bem sucedidas, estudo e reflexão sobre docência, processo ensino/aprendizagem e organização do trabalho pedagógico, tornam-se imprescindíveis na formação…

de ordem, enquanto outras, já descartadas retornam. E mesmo a fim de tirar vantagem de um determinado nicho arquitetônico, desde que útil a questão tratadas no espetáculo, a dramaturgia poderá escrever um material inédito. Por fim, em função da atmosfera proporcionada pelo local, o roteiro poderá ajustar-se a ela, atenuando elementos que, por causa do ambiente, não precisariam ser realçados, ou, ao contrário, reforçando aspectos que ficariam fragilizados ou foram “engolidos” pelo lugar. …

constituírem a “massa crítica” deste trabalho, dão aos nossos negócios um sentido especial, mais humano, mais social e mais verdadeiro. 5 RESUMO Diversos estudos confirmam a importância do comprometimento no trabalho (especialmente o de natureza afetiva) para a obtenção de vantagens competitivas e defendem que é possível desenvolver o comprometimento através de um conjunto articulado de políticas e práticas organizacionais que reforcem a percepção de suporte e de valorização das…

com base nas estruturas antigas. A acomodação é a modificação de um esquema ou de uma estrutura, em função das particularidades do objeto a ser assimilado . Ela pode ser de duas formas, visto que se pode ter duas alternativas : criar um novo esquema no qual se possa encaixar o novo estímulo ou, modificar um já existente de modo que o estímulo possa ser incluído nele. Após ter havido a acomodação, a criança tenta novamente encaixar o…

das pulsões libidinais e destrutivas com as quais a criança nasce. p. 85-86: “(...) As fantasias correspondem e dão uma certa figurabilidade mínima aos objetos das pulsões. Nesse nível, a fantasia é originária; a criança nasce com a capacidade de criar fantasias que darão expressão a sues impulsos e suas reações instintivas. (...) MK acredita que as fantasias primitivas são experimentadas em sensações que mais tarde assumem a forma de imagens, mas não dependem de palavras, ainda que…

brincadeira. O controle pertencendo ao adulto garante apenas que o conteúdo didático seja transmitido. Utiliza-se o interesse da criança pela brincadeira para despistá-la em prol de um objetivo escolar. Para que as crianças possam exercer sua capacidade de criar é imprescindível que haja riqueza e diversidade nas experiências que lhes são oferecidas nas instituições, sejam elas mais voltadas às brincadeiras ou às aprendizagens que ocorrem por meio de uma intervenção direta. A escola,…

manifestar sua imaginação através do brinquedo que também tem papel importante dentro dos jogos de aprendizagem, nesse jogo desenvolve a afetividade e o intelectual dos alunos, são atividades que consiste na manipulação de objetos com a intenção de criar algo. Segundo Kishimoto (2006, p. 40) “Os jogos de construção são considerados de grande importância por enriquecer a experiência sensorial, estimular a criatividade e desenvolver habilidades da criança.” O jogo é necessário ao nosso…

estético, excitação e satisfação por meio de estímulos sensoriais; b) emocional (sentir): nessa situação, a estimulação está voltada aos sentimentos íntimos e emoções, objetivando, portanto, a criação de experiências afetivas; c) cognitiva (pensar): voltada ao intelecto, busca criar experiências cognitivas; d) Ação (agir): visa a influenciar as experiências físicas, os estilos de vida e as interações do indivíduo; e) relação (relacionar): engloba os quatro aspectos descritos (scHmitt,…

inconseqüente, tampouco somos vítimas, mas sim os condutores de nosso próprio destino. Mediante isso você não deve se sentir culpado. Se sua postura ao longo da vida foi de omissão, assuma a responsabilidade. Ser responsável é ter habilidade natural de criar respostas, passando a conduzir sua vida de forma consciente. Lúcido de seu direito de escolha, você vai agir com mais segurança, podendo evitar aborrecimentos e alcançar mais rápido a felicidade. Não confunda responsabilidade…