Controle Discriminativo

ponto é recobrar a captação de dados com o objetivo de alterar ou complementar as sistematizações feitas como contingências de reforçamento anteriormente. O quarto ponto é inserir o comportamento do cliente ou do terapeuta, quando na supervisão, no controle das regras denominadas contingências de reforçamento ou da administração direta de contingências presentes na interação terapeuta-cliente ou supervisão-terapeuta, a partir disso o ciclo recomeça. Em análise simultânea do processo…

quando os professores tradicionais colocavam ou colocam os alunos para escreverem inúmeras vezes a mesma palavra a punição consiste no castigo para este aluno. 12. O que é generalização e discriminação? Dê exemplos. R-Generalização: consiste no controle sobre uma resposta devido a estímulo, mas diferentes. Ex. suponhamos que no semáforo existissem fosse às cores vermelho e rosa, correríamos o risco de sermos atropelados, pois os motoristas poderiam generalizar os sinais e não acontece…

.........30 Lista de abreviaturas, siglas e símbolos CRF – Reforço Contínuo DRO – Diferencial de Outras Respostas EXT – Extinção FR – Razão Fixa ID – Índice Discriminativo PB – Pressionar à Barra TB – Tocar a Barra FA – Farejar LI – Limpar-se LE – Levantar-se Dados de Hardware e Software utilizados CPU – Intel Pentium 4 Monitor – LG analógico 15’…

A.; SILVA. M.A. A. P.; CHAVES, J. B. P.; BARBOSA, E. M.M. Análise Sensorial: testes discriminativos e afetivos. Manual: Série qualidade. Campinas, SP. : SBCTA, 2000. GERMANO, P.M.L.: GERMANO, M.I.S. Higiene e Vigilância Sanitária de Alimentos. Varela, 629p. , 2001. GRAMACHO, R. C.T. Análise de Indicadores do estilo de vida de indivíduos hipercolesterolémicos e efeito de flavonóides e proteínas no controle do metabolismo lipídico. Viçosa: MG, Dissertação de Mestrado em Economia Doméstica –

o animal pressionar a barra lhe será dado comida. Para que esse aprendizado ocorra, veja abaixo as etapas pelas quais o rato foi submetido: 1-NÍVEL OPERANTE 2-TREINO AO COMEDOURO E MODELAGEM 3-REFORÇAMENTO CONTINUO 4-EXTINÇAO 5-TREINO DISCRIMINATIVO 6-RAZÀO FIXA Que serve de recurso didático e economia de tempo como ferramenta para o desenvolvimento de novos conhecimentos. Atualmente existem modernos laboratórios virtuais que através dos seus programas possibilitam uma…

*Movimentos Acessórios: Movimentos dentro da articulação e tecidos vizinhos,que são necessários para amplitude de movimento normal,mas não podem ser executados pelo paciente. a)Movimentos Integrantes:acompanham o movimento ativo mas não estão sob controle voluntário. b)Movimentos intra- articulares:ocorre dentro da articulação e descrevem a distensibilidade ou frouxidão da cápsula articular,que permite que os ossos se movam. Movimentos…

Comportamento disciplinar do aluno: O professor não tem controle do aluno, ele não se interessa se o aluno aprendendo ele quer que o aluno faça, eles estão exigindo ate mesmo trabalho em grupo porque os alunos faz muita bagunça (comportamento e aprendizagem)

da atenção, enquanto um processo ativo e seletivo, em detrimento de outros autores da época que diziam a mente ser passiva. A atenção no homem é em grande parte determinada pela sua atividade, refletindo seu processo e lhe servindo de mecanismo de controle. Luria (1981) destaca pelo menos dois grupos de fatores que asseguram o caráter seletivo da atenção. De um lado estão as estruturas dos estímulos externos que chegam ao homem, e do outro estão a atividade do próprio sujeito (estrutura…

2000). Contudo, conforme o produto o atributo sensorial e finalidade do estudo, existem recomendações de métodos, referindo a NBR 12994, que classifica os métodos de análise sensorial dos alimentos e bebidas em discriminativos, descritivos e subjetivos (ABNT, 1993b). Os métodos discriminativos estabelecem diferenciação qualitativa e/ou quantitativa entre as amostras e incluem os testes de diferença e os testes de sensibilidade (ABNT, 1993b). São testes em que não se requer conhecer a…

qual segmento? 4) Discriminação: o poder discriminativo de um item (comportamento) se define como a capacidade que ele apresenta de separar (discriminar) sujeitos com magnitudes próximas do mesmo traço (teta). Quanto mais extremas devam ser as magnitudes do atributo para que o item possa discriminá-las, menos discriminativo ele é e vice-versa. A TRI define como a este parâmetro. Que característica do item determinaria seu poder discriminativo? Novamente a Psicologia Cognitiva…