Conteúdos Sobre Fenômenos Da Natureza

Clássicos SOBRE A NATUREZA E ESPECIFICIDADE DA EDUCAÇÃO1 Dermeval Saviani2 Sabe-se que a educação é um fenômeno próprio dos seres humanos. Assim sendo, a compreensão da natureza da educação passa pela compreensão da natureza humana. Ora, o que diferencia os homens dos demais fenômenos, o que o diferencia dos demais seres vivos, o que o diferencia dos outros animais? A resposta a essas questões também já é conhecida. Com efeito, sabe-se que, diferentemente dos outros animais, que se…

estudo sobre desenvolvimento humano. Segundo Aranha (1993) no século XIX surgiu o interesse pelas questões das relações sociais interpessoais, e foi nesta época em que se iniciaram o questionamento e a reflexão sobre os efeitos dos grupos sociais no comportamento humano. Foram constatadas várias idéias e uma produção muito rica, onde as idéias comuns eram a pressuposição de que as experiências de grupo encontram-se entre os mais importantes determinantes da natureza humana e a de que os…

relevo os traços fundamentais que distinguem o Positivismo, a Fenomenologia e o Marxismo. Apresenta ainda alguns tópicos considerados necessários a todo projeto de pesquisa e, finalmente, destaca a importância da denominada pesquisa qualitativa. NOTA SOBRE O AUTOR AUGUSTO NIBALDO SILVA TRIVINOS é Doutor em Filosofia e Letras peja Universidade Central de Madri, Espanha, Mestre em Educação, e Pós-doutorando na Alemanha Federal. É professor de Metodologia da Pesquisa na Faculdade de…

A FILOSOFIA KANTIANA E A CONSTRUÇÃO DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA: OS FUNDAMENTOS... A Filoso�a Kantiana e a construção das Ciências da Natureza: os fundamentos da Geogra�a Física moderna The Philosophy of Kant and the construction of Natural Science: the fundaments of modern Physical Geography Antônio Carlos Vitte Roberison Wittgeinstein Dias da Silveira Universidade Estadual de Campinas Resumo: O objetivo do trabalho é demonstrar algumas das principais in�uências da �loso�a kantiana na

Os volumes dos Referencias Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, tem como objetivo servir como um guia para os profissionais da educação que atuam diretamente com crianças de zero a seis anos. Presentes em seu conteúdo existem: reflexões sobre objetivos, conteúdos e orientações de cunho educacional. Por ser um documento não obrigatório, é utilizado, por alguns educadores, como auxilio para exercício na educação. O atendimento institucional a criança pequena apresenta…

geográfico e o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações, de modo a compreender o papel das sociedades em sua construção e na produção do território, da paisagem e do lugar; • Identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas consequências em diferentes espaços e tempos, de modo a construir referenciais que possibilitem uma participação propositiva e reativa nas questões socioambientais locais; • Compreender a espacialidade e temporalidade dos fenômenos geográficos…

IDENTIFICAÇÃO ESCOLA ESTADUAL CONTEÚDO: GEOGRAFIA TURMA: 2º ANO N° DE AULAS SEMANAIS: PROFESSOR (ES): II. OBJETIVOS GERAIS 2º ANO DO ENSINO MÉDIO. Favorecer a compreensão do mundo atual, integrado à Geografia Humana e Física, levando à percepção de que, é a partir dos sistemas sócio-econômicos, que se contextualizam as profundas alterações que ocorrem nas paisagens naturais do planeta. III. DEMONSTRATIVO DO CONTEÚDO…

nenhuma possibilidade de interferências. Com o surgimento da escola nova nascem novos pensamentos, como por exemplo, a valorização da participação do aluno a fim de favorecer uma aprendizagem significativa. Desta forma os conteúdos vistos como informativos deram lugar aos conteúdos formativos. Com este novo pensar, as atividades práticas tornaram-se recursos facilitadores para a compreensão do ensino de ciências. “Tenta-se colocar em prática essas prescrições legais por meio de políticas…

como técnica de coleta de informações...................................14 5.3.1.3 Observação Livre..................................................................................................................15 5.3.1.4 Método da Análise de Conteúdo...........................................................................................16 5.3.1.5 Método Clínico.....................................................................................................................16 …

o trabalho e a natureza na produção do espaço geográfico, essa nova perspectiva considera que não basta explicar o mundo, é preciso transformá-lo. 2. Segundo a análise feita pela Fundação Carlos Chagas, observa-se, sobretudo nas propostas curriculares produzidas nas últimas décadas, que o ensino de Geografia apresenta problemas tanto de ordem epistemológica e de pressupostos teóricos como outros referentes à escolha dos conteúdos. No geral, são eles: R= Abandono de conteúdos fundamentais da