Conteudo Sobre Velocidade Fisica

Nacional Profissional em Ensino de Física - SBF/CAPES Mecânica Quântica Prof. Dr. Hercules Oliveira PROPOSTA DIDÁTICA PARA O ENSINO DO PRINCÍPIO DA INCERTEZA DE HEISENBERG NO ENSINO FUNDAMENTAL Washington Roberto Lerias – UTFPR, washington@seed.pr.gov.br RESUMO: Este artigo visa apresentar uma sequência didática simples para que professores de Ciências possam introduzir alguns conceitos da física moderna já no ensino fundamental. Para tal será aproveitado o conteúdo dos modelos…

br 2 3 r.a.sauer@gmail.com josemarfis@gmail.com Resumo Nesse trabalho relatamos resultados de uma pesquisa que tem por objetivo a inserção de novas tecnologias na aquisição e análise de dados experimentais para o desenvolvimento de conteúdos programáticos da Cinemática. Com o intuito de alcançar tal objetivo propomos duas atividades experimentais desenvolvidas com câmeras digitais de baixa resolução, editor de vídeo Avidemux e o software matemático Octave. Essa proposta…

Paulo, 2005, 1ª Ed. Editora. Scipione. Pg: 12 Questão: (06) A velocidade da luz é de aproximadamente 3x105 quilômetros por segundo. Se a distância da terra ao sol é de aproximadamente 149 600 000 de quilômetros, calcule o tempo aproximado, em segundos, para o sol alcançar a terra, sabendo que a distância é igual à velocidade vezes o tempo, ou seja, D= v. t Metodologia: Disciplinas com interdisciplinaridade Conteúdos Ano que é aplicado o assunto Matemática…

comumente é inserido juntamente com o conteúdo sobre velocidade angular, ou quando se estuda o movimento dos planetas. Já o momento de inércia é introduzido somente na Universidade. A cinemática dos corpos rígidos trata dos movimentos de translação e rotação. No movimento de translaçãotodas as partes de um corpo sofrem o mesmo deslocamento linear. Por outro lado, no movimento de rotação as partes de um corpo descrevem trajetórias circulares cujos centros situam-se sobre uma mesma reta –…

MAPAS CONCEITUAIS Marco Antônio Moreira Instituto de Física UFRGS Porto Alegre RS Paulo Rosa Escola Estadual de Ensino Médio do Bairro Rio Branco Canoas RS O que são? Em um sentido amplo, mapas conceituais são apenas diagramas indicando relações entre conceitos. Mais especificamente, podem ser vistos como diagramas hierárquicos que procuram refletir a organização conceitual de uma disciplina ou parte dela, ou seja, derivam sua existência da estrutura conceitual de uma área de…

HANDEBOL. GURUPI-TO MARÇO DE 2011 1 PROBLEMA A Educação Física escolar deve ter uma boa contribuição para o desenvolvimento do aluno. O professor deve aplicar suas aulas dando oportunidade de participação igualitária, em que os conteúdos sejam ministrados contemplando vivências e experiências do aluno. A partir da proposta para a Educação Física exposta no referencial curricular do ensino fundamental do estado do Tocantins, será possível…

Relatório apresentado à disciplina de Física como parte das atividades experimentais do trimestre. São Bernardo do Campo 2013 Sumário 1.0 INTRODUÇÃO 03 2.0 OBJETIVO 04 3.0 MATERIAIS 05 4.0 EXPERIMENTOS 06 5.0 CONCLUSÃO 09 6.0 REFENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 10 1.0 INTRODUÇÃO No relatório a seguir, consta cerca de uma experiência, realizada na aula de física, com o auxilio do…

Física Experimental I Nome Prof. Allas Henrique Haro Manrique Nº Matrícula / RA Data 150400 Joice Cleto Pereira 07/04/2015 Turma LF1PAN2 / 8996 MRUV 1. Objetivo Verificar experimentalmente o fenômeno MRUV, determinando sua aceleração média. 2. Fundamentos Teóricos Aceleração é a taxa de variação da velocidade, ou seja, é a rapidez com que a velocidade muda. Aceleração escalar média É a grandeza física que representa a variação da velocidade escalar por unidade de tempo.…

.................................................07 3.2 Objetivos...............................................................................................................07 3.3 Conteúdo..............................................................................................................08 3.4 Conteúdos Específicos.........................................................................................08 3.5 Ano........................................................................

IFC - INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIENCIA E TECNOLOGIA CATARINENSE ENGENHARIA DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO FÍSICA Prof.: Ícaro Ilo da Silva EXPERIMENTO 7 – CONSERVAÇÃO DE MOMENTO ANGULAR ANDERSON LUIZ VIDI LUZERNA - SC, 13 DE JUNHO DE 2012 Introdução Momento angular também é conhecido como quantidade de movimenta e representa um produto da massa e velocidade vetorial amplamente usada no estudo da rotação de corpos em torno de eixos fixos ou até mesmo em eixos moveis. Esta grandeza