Conteudo Objetivo Do Processo

Andrea Zômpero, Keila Tatiana Boni. Januária 2014 A aprendizagem é uma experiência profunda de natureza social. Cabe à escola resgatar o conhecimento histórico e socialmente produzido, como base do conhecimento escolar. Os processos historicamente percorridos precisam ser trazidos como parte integrante dos desafios das novas descobertas, em sintonia com a realidade vivida, pois as atividades educativas necessitam ser significativas para o aluno. De um lado se coloca…

1) A escola é uma unidade social que reúne pessoas que interagem entre si e que opera por meio de estruturas e processos organizativos próprios, a fim de alcançar os objetivos da instituição. A finalidade da escola é a) A formação escolar por meio dos processos de ensino e aprendizagem; b) Administrar Creche Comunitária, Casa de Idosos, Casa Lares; c) Receber e administrar recursos de qualquer espécie e de qualquer natureza; d) Desenvolver atividades esportivas. 2) A última LDB,…

Avaliação 2013 – DIDÁTICA Avaliação contínua – valor até 3,0: atividades desenvolvidas ao longo do semestre Avaliação regimental – valor até 7,0 Proposta básica: 1. desenvolver um texto que envolva conceitos relacionados ao conteúdo trabalhado a partir de um fragmento de texto apresentado. (valor até 3,0) 2. questão objetiva a partir de uma provocação dentro da temática da disciplina. (valor até 2,0) 3. questão referente a construção do plano de aula proposto (valor até 2,0)

1, 2, 3, 4 e 5 - p.09 à 86). b. Refazer atividades passadas no caderno. c. Refazer as provas do trimestre (Avaliação 1 e 2 – Objetivo A1). d. Resolver os exercícios do roteiro de estudos. 2. Material de consulta: a. Caderno – exercícios, resumos e textos trabalhados em sala. b. Sites: http://www.sogeografia.com.br/ http://www.guiageo.com/ http://www.geografiaparatodos.com.br/index.php http://www.brasilescola.com/geografia/

Física tornou-se componente obrigatório na educação básica no ano de 1997, assumindo papel secundário em muitos momentos no ambiento escolar. Porém, o conhecimento científico da área vem se apropriando deste âmbito aos poucos e ganhando notoriedade no processo pedagógico. A disciplina de prática curricular III está direcionada ao ensino fundamental, abordando discussões sobre as diversas metodologias com enfoque na pedagogia histórico-crítica, perpassando também pelo ambiente da escola…

1 ENSINAR, APRENDER, APREENDER E PROCESSOS DE ENSINAGEM 1.1 ENSINAR Um dos elementos básicos de discussão da ação docente refere-se ao ensinar, aprender e apreender. Essas ações são muitas vezes consideradas e executadas como ações disjuntas, ouvindo-se inclusive de professores, afirmações do tipo: “eu ensinei, o aluno é que não aprendeu”. Isso é decorrente da idéia de que ensinar é apresentar ou explicar o conteúdo numa exposição, o que a grande maioria dos docentes procura…

professores são parte integrante do processo educativo, sendo importantes para a formação das gerações e para os padrões de sociedade que buscamos. Neste subtítulo, o autor situa a educação como fenômeno social universal determinando o caráter existencial e essencial da mesma. Estuda também os tipos de educação, a não intencional, refere-se a influências do contexto social e do meio ambiente sobre os indivíduos. Já a intencional refere-se àquelas que têm objetivos e intenções definidos.…

para a apreensão do conhecimento pelos alunos, durante o processo teórico-metodológico subsidiado pelos professores. O tema é o eixo central da aula. É obrigatório está articulado com os demais eixos do plano de aula. A apresentação caracteriza por mais especificidade o trato e a importância de abordar esse tema nessa aula. O objetivo foca uma intenção pedagógica diante o tema central, bem como, será sistematizado (o objetivo) por um conteúdo, em diferentes procedimentos de…

produzem os processos educacionais, ela tem um antes e um depois: o planejamento e a avaliação dos processos educacionais. Dentro de um modelo de percepção da realidade da aula, onde estão estreitamente vinculados o planejamento, a aplicação e a avaliação, teremos que delimitar a unidade de análise que representa este processo, ou seja, a atividade ou tarefa. Por exemplo: uma exposição, um debate, uma leitura, uma pesquisa bibliográfica. - Atividades ou tarefas → unidade básica do…

Disciplina Gestão Da Produção Portfolio N° 01 Estratégia Da Produção :: Portfólio OBJETIVO Aprimorar os conhecimentos de Produção, bem como a aplicação dos conceitos em empresas. ORIENTAÇÃO Elabore individualmente as atividades solicitadas. Amplie sua pesquisa, atualizando-as e referenciando - as. Para desenvolvimento deste trabalho, faz-se necessá rio a leitura da seguinte bibliografia: SLACK, N.; CHAMBERS, S.; JOHNSTON, R. Administração da Produção . 2 ed. São Paulo: Atlas, 2008