Conteudo De Artes Anual Do Ensino Fundamental

0ª Reunião Anual da SBPC http://www.sbpcnet.org.br/livro/60ra/resumos/resumos/R2241-1.html G. Ciências Humanas - 7. Educação - 3. Educação Ambiental A METODOLOGIA DE PROJETOS NA PRÁTICA DOCENTE CONTRIBUINDO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM EDILEUZA MARIA LIMA BELMONT1 ANA PAULA SÁ MENEZES1 JOSEFINA BARRERA KALHIL1 1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS INTRODUÇÃO: A expressão tema gerador liga-se à idéia de Interdisciplinaridade e está presente na concepção freireana, pois tem como…

que rege uma orquestra. Da coordenação sintonizada com cada diferente instrumento, ele rege a música de todos. O maestro sabe e conhece o conteúdo das partituras de cada instrumento e o que cada um pode oferecer. A sintonia de cada um entre si, a sintonia de cada um com o maestro, a sintonia de todos é o que possibilita a execução da peça pedagógica. Essa é a arte de reger as diferenças, socializando os saberes individuais na construção do conhecimento generalizável e na formação do…

alfabetização cartográfica: sua importância para A compreensão/ leitura do espaço geográfico--------8 3.1 Plano de Aula de Geografia-----------------------------10 4 Organização dos conteúdos no ensino da arte----12 4.1 Plano de Aula de Arte-------------------------------------14 5 Entrevista em escola ----------------------------------------16 6 Considerações…

do dever de Educar; Art. 4 à 7. Capitulo 4:Da Organização da Educação Nacional; Art. 8 à 20. Capitulo 5: Dos Níveis e das modalidades de Educação e Ensino da Composição dos Níveis Escolares Art. 21.        Da Educação Básica das Disposições Gerais,Art. 22 à 28; Da Educação infantil, Art. 29 à 31; Do Ensino Fundamental, Art. 32 à 34; Do Ensino Médio, Art. 35 e 36; Da educação de Jovens e Adultos, Art. 37 e 38; Da Educação Profissional, Art. 39 à 42; Da Educação Superior, Art.…

Colégio Nossa Senhora do “Perpétuo Socorro”. Planejamento Anual Curso: Ensino Fundamental I Professora: Tânia Alves Ano: 2º Turno: Manhã/ Tarde BIBLIOGRAFIA: COLEÇÃO EU GOSTO MAIS – 2º ANO (ENSINO FUNDAMENTAL) – EDITORA IBEP. Língua Portuguesa: 2º ano / Célia Maria Costa Passos, Zeneide Albuquerque Inocêncio da Silva. – 2.ed. – São Paulo: IBEP, 2012. Matemática: 2º ano / Célia Maria Costa Passos, Zeneide Albuquerque

pelo Conselho de Ensino e Pesquisa em sua 125ª reunião, realizada em 22/11/1988. Dessa forma, a partir de 1989, o curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal de São Carlos passou a ter como habilitação central obrigatória Magistério das Matérias Pedagógicas do 2º Grau. Além disso, em 1988, foi criada uma nova Habilitação, “Magistério das Séries Iniciais do Primeiro Grau”, oferecida em caráter complementar. Contemplando a alteração da nomenclatura dos graus de ensino;…

realizadas pela rede publica de ensino, para medir o grau de desenvolvimento escolar como forma de ampliação de conhecimentos, pois, ao se trabalhar uma questão apenas com as orientações que são apresentadas no enunciado restringe a criatividade dos alunos que nesta idade deve ser incentivada. Foi possível através de analise das possibilidades encontrarem atividades das disciplinas de História, Geografia, Matemática e Ciências em questão onde são exigidos apenas conteúdos de…

FÁTIMA DE CÁSSIA TEIXEIRA SOARES ART0019 RELATÓRIO de Estágio II Relatório de Estágio 2 do Curso de Artes Visuais do Centro Universitário Leonardo da Vinci, realizado no Colégio Estadual Desembargador Pedro Ribeiro, junto à turma de Ensino Fundamental – 7º ano D, no turno matutino. Professor Tutor Externo: Flávio Fernando Ribeiro dos Santos Salvador 27/06/2012 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 1 2

professoras de Educação Física do Ensino Fundamental e Médio. Indaguei as seguintes perguntas: Como a escola trata as questões ligadas à ética, orientação sexual, trabalho e consumo, saúde, meio ambiente e pluralidade cultural visto que os PCN’s incorporam ao currículo novas áreas de debate, chamadas de temas transversais, os quais deverão transpassar todas as disciplinas comuns. A resposta foi positiva, ou seja, a Escola trata os temas transversais seguindo o Plano de Gestão Anual de…

escolares devem ser cbjeto de reflexão por parte do coletivo da escola, incluída a comunidade e os próprios alunos. Dessa reflexão surgirão os caminhos a seren trilhados na ação educacional, materializados na forma de proposta pedagógica, planos de curso anuais e o plano de gestão escolar, sendo este elaborado para um período de consecução mais amplo, de quatro anos, incluindo todos os dados e informações, diretrizes e normas de trabalho pedagógico e administrativo. 2 -…