Construção Social Da Criança

seres vivos não é inata, nem resultado de condicionamento. Para ele o comportamento é construído numa interação entre o meio e o individuo. O desenvolvimento é construído a partir de uma interação entre o desenvolvimento biológico e as aquisições da criança com o meio. Privilegia, portanto, a maturação biológica, onde fatores internos preponderam sobre os fatores externos; com isso o desenvolvimento segue uma sequência fixa e universal de estágios. O desenvolvimento cognitivo do…

de controle da ação da criança. Weiss (1998) comenta que com esta concepção equivocada será inevitável o lamento da perda do lúdico, do criativo e de todas as coisas interessantes que podem ser proporcionadas pela Educação Infantil. A aprendizagem infantil ocorre em contextos de brincadeira e trabalho, quando a criança se envolve intensamente nas atividades que vivencia, através do contato com materiais diversos e nas relações que estabelece com os outros (crianças e adultos). É…

discentes. A minha experiência enquanto estagiária num infantário, especificamente no trabalho desenvolvido com um grupo de crianças com idades compreendidas entre os três e os quatro anos, irá servir de base para analisar os pressupostos construtivistas enquanto método dogmático, nomeadamente os seus pontos favoráveis e desfavoráveis ao processo de aprendizagem das crianças. Tendo em conta o contexto profissional em que me encontro, irei enquadrar o Construtivismo na educação…

a primeira etapa da educação básica tem como função primordial possibilitar o desenvolvimento integral das crianças. Dentro dessa perspectiva o ensino e aprendizagem da leitura e escrita nesta fase inicial da escolarização é um dos elementos importantes a serem trabalhados, uma vez que permitem às crianças a ampliação de possibilidades de inserção e participação nas diversas práticas sociais onde se faz necessário as habilidades da linguagem oral e escrita. Compreende-se que aprender a…

Ingridy Stephany Ribeiro RESUMO Queremos mostrar por meio deste estudo, a importância do lúdico para a criança, através do brincar a criança pode desenvolver sua coordenação motora, suas habilidades visuais e auditivas, seu raciocínio criativo e sua inteligência. Pelas observações feitas com crianças, podemos notar que o brincar pode funcionar como um espaço através do qual a criança deixa sair sua angústia, aprende a lidar com separação, o crescer, a autonomia e o limite.…

minha orientadora Kátia Cristina pela compreensão e paciência que me dedicou, incentivando-me e mostrando- me como se produz conhecimento; Aos tutores do curso que sempre estavam a nossa espera, tirando nossas dúvidas colaborando e orientando a construção do meu conhecimento; Aos profissionais do pólo que participaram indiretamente dessa caminhada com palavras de incentivo, carinho e dedicação; À família, pela compreensão e apoio dado durante essa minha jornada em especial minha mãe…

DIALÓGICA SOBRE A CONSTRUÇÃO DA LEITURA E ESCRITA Contribuições para Formação do Sujeito em Processo de Aquisição e Letramento Trabalho de Finalização da Disciplina Compreensão da Leitura e Escrita apresentado ao Curso de Pós-Graduação em Dificuldade de Aprendizagem Prevenção e Reeducação Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Profª Katia de Souza e Almeida Bizzo Rio de Janeiro, junho de 2010 DIALÓGICA SOBRE A CONSTRUÇÃO…

A formação da identidade da criança com necessidades especiais na Educação Infantil. PROBLEMATIZAÇÃO: Como ocorre o processo de formação da identidade da criança com necessidades especiais na Educação Infantil? OBJETIVO GERAL: Compreender como ocorre a formação da identidade da criança com necessidades especiais na Educação Infantil. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: • Identificar o conceito de identidade; • Verificar como ocorre o processo de formação de identidade na criança; • Relacionar…

ESCOLARIZAÇÃO NO ENTRETECER DESTAS CULTURAS MARIA CARMEN SILVEIRA BARBOSA* RESUMO: Este artigo visa estabelecer a articulação entre os impasses na escolarização das crianças e as contribuições acerca das culturas de infâncias, das culturas familiares, das culturas escolares na atualidade. Propomos verificar as novas dimensões de ser criança e viver a infância neste momento histórico e repensar a socialização escolar a partir do entrecruzamento das culturas escolares, consideradas…

contemporâneo* Lucia Rabello de Castro RESUMO Partindo de uma concepção construcionista da infância, este artigo discute a afirmação de uma morte da infância no contemporâneo, frente às transformações que tendem a minimizar as diferenças entre adulto e criança. Pretende-se aqui neste trabalho exercitar novas possibilidades de se narrar a infância num duplo desdobramento: que estas narrativas possam localizar novas produções subjetivas dentro das mudanças histórico-culturais; e que a…