Construção Social Da Criança

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO SERVIÇO SOCIAL JACICLEIDE BATISTA MEDEIROS SILVA A ELABORAÇAO DE UM DIAGNÓSTICO DA PROBLEMÁTICA SOCIAL LOCAL/REGIONAL NA CONSTRUÇÃO DAS POLÍTICAS DE PROTEÇÃO ÁS CRIANÇAS E ADOLESCENTES . Irecê 2014 JACICLEIDE BATISTA MEDEIROS SILVA A ELABORAÇAO DE UM DIAGNÓSTICO DA PROBLEMÁTICA SOCIAL LOCAL/REGIONAL NA CONSTRUÇÃO DAS POLÍTICAS DE PROTEÇÃO ÁS CRIANÇAS E ADOLESCENTES . Trabalho apresentado ao

AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DO CUIDAR, DO EDUCAR, DE CRIANÇA E DE INFÂNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. “Para cuidar é preciso antes de tudo estar comprometido com o outro, com sua singularidade, ser solidário com suas necessidades, confiando em suas capacidades. Disso depende a construção de um vínculo afetivo entre quem cuida e é cuidado”. (RCNEI –Vol. 1, p. 75, MEC/SEF, 1988) Resumo Este artigo apresenta parte de um estudo que está sendo desenvolvido e que tem por objetivo analisar as

O significado da participação da criança e sua efetiva possibilidade de tomar iniciativas relativas às práticas sociais são discutidos considerando-se a institucionalização da infância. A partir da construção social do conceito de infância, com base no pressuposto de crianças incapacidade e da incompletude, segue uma discussão sobre os possíveis níveis diferentes de participação das crianças na tomada de decisão. A partir de uma abordagem sociocultural - histórica

RESUMO As crianças exploram o imaginário como um elemento intrínseco a sua vida, as brincadeiras, jogos povoam este espaço enriquecendo suas vivências com os outros e o mundo que a circunda. As brincadeiras e jogos infantis têm as suas características e evolução, vão desenvolvendo-se de acordo com a fase do desenvolvimento inserida a criança e as suas vivências com o meio. Desde o período sensório-motor, que a criança ao explorar o espaço e descobri-lo ao jogar com regras no período…

LÚDICO NA INFÂNCIA: Como jogos e brincadeiras participam da construção de aspectos importantes para o desenvolvimento da criança Resumo O brincar é uma atividade característica da infância que possibilita uma construção biopsicossocial, promovendo a Socialização e a interação com o meio, meio este que tem grande relação com contexto, espaço e tempo. O brinquedo cria uma zona de desenvolvimento proximal pois na brincadeira a criança comporta-se num nível que ultrapassa o que está…

facilitadora da construção da aprendizagem através de brincadeiras e atividades lúdicas favorecedoras do processo de aquisição aprendizagem viso-motoras nas aula de educação física. É, pois, por meio do universo lúdico que a criança se satisfaz, realiza seus desejos e explora o mundo ao seu redor, tornando importante proporcionar às crianças atividades que promovam e estimulem seu desenvolvimento coordenativos, considerando os aspectos viso-motores, do cognitivo, afetivo, social e motor.…

Movimentos Sociais, Participação e Democracia 25 a 27 de abril de 2007, UFSC, Florianópolis, Brasil Núcleo de Pesquisa em Movimentos Sociais - NPMS ISSN 1982 -4602 A infância não reconhecida: as crianças “de rua” como atores sociais Rita de Cássia Marchi. (Doutoranda PPGSP –UFSC. Professora de Sociologia da FURB - Blumenau/SC). email: rt.mc@bol.com.br Introdução: A Sociologia tem, tradicionalmente, excluido a infância e as crianças como objeto de estudo. No entanto, a…

APLICADAS LIVRO: AVALIAÇÃO PLANEJADA, APRENDIZAGEM CONSENTIDA 1- A avaliação da criança na educação infantil ocorre pelo acompanhamento do seu desenvolvimento. Elenque e descreva os principais componentes que integram o acompanhamento da criança pelo professor. Finalidade da Educação infantil - "Desenvolvimento integral da criança até 6 anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade". (LDB, seção II,…

NECA – ASSOCIAÇÃO DOS PESQUISADORES DE NÚCLEOS DE ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE CRIANÇA E ADOLESCENTE O NECA fundado aos 19 de fevereiro de 2005, tem como missão gerar e difundir conhecimentos e metodologias para o aprimoramento, para a inovação e para a articulação de políticas de intervenção na defesa de direitos da criança, do adolescente, do jovem e de sua família. Seu objetivo central é a construção e a reconstrução permanente de uma estrutura coletiva de investigação que reúna e organize os

CATÓLICA DE BRASÍLIA CURSO DE PSICOLOGIA DÉBORA BRASIL MIRANDA PRINCESAS DE CONTOS DE FADAS E CRIANÇAS NEGRAS: RACISMO, ESTÉTICA E SUBJETIVIDADE. PRINCESAS DE CONTOS DE FADAS E CRIANÇAS NEGRAS: RACISMO, ESTÉTICA E SUBJETIVIDADE. Autora: Débora Brasil Miranda Orientador: Alexandre Cavalcanti Galvão Brasília, novembro 2010 Brasília - DF 2010 2 DÉBORA BRASIL MIRANDA PRINCESAS DE CONTOS DE FADAS E CRIANÇAS NEGRAS: RACISMO, ESTÉTICA E SUBJETIVIDADE. Monografia apresentada ao curso…