Construção Leitora E Suas Respectivas Interações

evitar entendimentos equivocados que poderão prejudicar a formação de seus alunos/ leitores. Para formar leitores precisamos buscar textos acessíveis, mas que causem questionamento, com isso é importante que haja uma interação do professor/ alunos na construção dos significados do texto, com isso trabalhar com atividades diferenciadas que contemplem as varias realidades desses leitores. O trabalho em questão aborda o tema do uso dos gêneros discursivos em sala de aula como um caminho…

1) Os RCNEI dividem as práticas pedagógicas do ensino de leitura e escrita correntes em velhas e novas direções. Tendo como base essa informação, responda o que se pede: a) Relacione as perspectivas de ensino criticadas pelos RCNEI com suas respectivas práticas pedagógicas, descrevendo as razões da crítica, tanto no que diz respeito à linguagem oral quanto à escrita. A linguagem oral está presente no cotidiano e na prática das instituições de educação infantil à medida que todos…

possui tempo suficiente para o ócio, onde se perdem as lembranças, porque não há tempo para brincar, criar, recriar a sua maneira de construir seu próprio pensamento, isto é, são pequenos seres que vão produzindo em função de outros e não na construção de si mesmos. Desta maneira, acabam sendo violadas, impedidas de construírem seu processo de emancipação humana e de luta pelo seu espaço geográfico. É neste contexto descrito, que diversos autores estão a pensar a infância,…

A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO Elâine Figueredo Prof. Orientador Maria Salete Oenning Dias Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Letras – Língua Portuguesa e Respectiva Literatura – Trabalho de Graduação 26/11/13 RESUMO O conhecimento é construído a todo instante, em todas as situações de vida, constituindo-se num processo contínuo e permanente, nunca finalizado. Desde que nasce o ser humano começa a aprender: aprender a conhecer-se e ao mundo que o cerca, aprender a

importância da construção de metodologias e estratégias que facilitem o encontro de crianças e jovens com a leitura. Ressalta o que o trabalho com livro didático representa para uma reflexão mais concreta com relação a prática da leitura. Explica porque o livro didático é tão importante para que professores e alunos tornem-se leitores. Busca sintetizar de modo objetivo os parâmetros utilizados para a aprendizagem da leitura e os procedimentos metodológicos que contextualizam as suas…

formadora de opinião convicta de marcas que estão dispostas a investir nesse ramo, e por isso, se torna tão importante no mercado publicitário. A questão é entender como a autora do blog lida com o conteúdo publieditorial mantendo a fidelidade com as leitoras e não afastando sua personalidade, ou seja, seu conteúdo pessoal. No primeiro capítulo será feito um breve histórico da moda do período que vai desde o período pós guerra até os dias de hoje. Será demonstrado como os hábitos…

escolas estaduais funcionem de fato como uma rede. O currículo estadual apresenta os princípios orientadores para a prática educativa, a fim de que as escolas possam se tornar aptas a preparar seus alunos para esse novo tempo. Priorizando a competência leitora e escritora, define a escola como espaço de cultura e de articulação de competências e conteúdos disciplinares. Que a aprendizagem resulte também da coordenação de ações entre as disciplinas, do estímulo à vida cultural da escola e…

currículo escolar quanto por despertarem em nós os mais diferentes sentimentos como admiração, medo, carinho, nojo. Trabalhou-se com alunos da 6ª série do ensino fundamental, da Escola Básica Municipal “Dilma Lúcia dos Santos” em Florianópolis, na construção de histórias de animais em aulas de Ciências e Língua Portuguesa. A proposta era de trabalhar o gênero narrativo com a escrita de contos com um animal passível de ser encontrado na região em algum contexto. Diante da riqueza…

....................................................................................50 3.2.2 – Dimensão desejante.......................................................................................52 3.3 – Expectativas do entorno, ensino e interações escolares..................................53 3.4 – A avaliação da aprendizagem da leitura e da escrita........................................55 3.5 – Relação entre desenho e texto.............................................................

rodasse sem problemas, você poderia terminar tudo em 35 minutos, e a máquina ficaria ociosa até a próxima reserva de horário. Como as máquinas nesta época custavam muito dinheiro, pensou-se em algumas soluções para agilizar a tarefa de programação. Leitoras de cartões, impressoras de linha e fitas magnéticas tornaram-se equipamentos comuns. Montadores (assemblers), carregadores (loaders) e ligadores (linkers) foram projetados. Bibliotecas de funções comuns foram criadas para serem…