Construção Do Pp De Sua Escola

Experiências em Ensino de Ciências – V6(2), pp. 133-150, 2011 O SOL SOB UM OLHAR INTERDISCIPLINAR – RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA DIDÁTICA COM ÊNFASE NA FÍSICA SOLAR (The sun in an interdisciplinary look. Report of a teaching experience with emphasis on solar physics) Pedro Donizete Colombo Junior [pedro.colombo@usp.br] Professor de Física da rede de ensino do Estado de São Paulo Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências - USP Rua do Matão, Travessa R, 187, Caixa Postal

CURSO TÉCNICO EM SECRETARIA ESCOLAR MEMORIAL DO MÓDULO 1 FUNCIONÁRIOS DE ESCOLA: CIDADÃOS, EDUCADORES, PROFISSIONAIS E GESTORES AGOSTO/2012 1 SUMÁRIO 1. Introdução ..................................................................................................................... 3 2 Descrição das aulas …................................................................................................... 4 2.1 Aula 1 …..............................................................

Psicossociológica, Método Clínico, de Pesquisa e de Construção Teórica Psychoociological Intervention, a clinical method of research and theoretical construction Marília Novais da Mata Machado[1] Resumo O artigo propõe-se responder às questões: O que é Psicossociologia? O que é intervenção psicossociológica. De onde surgiram esses termos? Apresenta uma história breve do aparecimento dessas noções e das práticas clínicas, de pesquisa e de construção teórica envolvidas,…

Profuncionário. O mesmo é composto de três Núcleos: de Formação Pedagógica, de Formação Técnica Geral e de Formação Específica, em cada um descriminamos as Disciplinas com os referido Pratiques e PPS. No primeiro Núcleo... ( FALE UM POUQUINHO DAS DISCIPLINAS DE CADA NÚCLEO) PRATIQUE E DISCIPLINAS: PPS DESTE NÚCLEO. COMPOSTO PELAS SEGUINTES  Funcionários da Educação: cidadãos, profissionais, educadores e gestores  Educadores e Educandos: tempos…

profissão docente (e vice-versa). Os professores são funcionirios, mas de um tipo particular, pois a sua acção está impregnada de uma forte intencionalidade política, devido aos projectos e às finalidades sociais de que são portadores. No momento em que a escola se impõe como instrumento privilegiado da estratificação social, os professores passam a ocupar um lugar-chameira nos percursos de ascensão social, personificando as esperanças de mobilidade de diversas camadas da população:…

Revista PALÍNDROMO IAVELBERG, Rosa CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO ARTÍSTICO E DIDÁTICO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES Profa. Dra. Rosa Iavelberg Faculdade de Educação, USP Resumo: O texto propõe o uso da construção de projetos por professores em cursos de formação continuada. O objetivo principal dessa estratégia didática é que os professores se apropriem dos procedimentos de criação de projetos para dar aulas com autonomia e autoria. Para tanto, elaborou-se um plano de criação de projetos,

a necessidade de me formar continuadamente, de ser cada vez mais uma profissional reflexiva. O professor reflexivo é segundo J. Nunes (2000:9) uma “maneira de estar na profissão”, ou seja, é uma maneira de ser professor. Na minha opinião a “construção” de um professor reflexivo não é algo fácil de se conseguir uma vez que não é nada que se aprenda tipo receituário, mas sim que se vá adquirindo continuadamente, e para o qual seja necessário um elevado espírito crítico, de abertura, de…

estratégicas interventivas, em formato de acções de formação, que são apresentadas a este grupo profissional para que aprenda a gerir as suas tensões e ansiedades (Marques Pinto, Lima & Lopes da Silva, 2003). As contextualizações e problematizações da actual escola de massas surgem como justificativas para os níveis de stress sentidos e auto-avaliados pelos professores. Mas a par de formação sobre indisciplina, desmotivação ou hiperactividade – todas de cariz experiencial negativo – a…

para a formação superior e povos indígenas”. In: SOUZA, Cassio Noronha Inglez de (Org.); ALMEIDA, Fábio Vaz Ribeiro de (Org.); LIMA, Antonio Carlos de Souza (Org.); Matos, M. H. O. (Org.). Povos Indígenas: projetos e desenvolvimento II. 1. ed. , 2010, pp 220. BEELO, Luciane. (2009), A permanência de estudantes indígenas na ufrgs: uma oportunidade para (re)pensarmos nossas posturas. Comunicação apresentada no IX Colóquio sobre Gestão Universitária na América do Sul, Florianópolis.…

Investigações em Ensino de Ciências – V1(1), pp.20-39, 1996 CONSTRUTIVISMO, MUDANÇA CONCEITUAL E ENSINO DE CIÊNCIAS: PARA ONDE VAMOS? 1 Eduardo Fleury Mortimer Faculdade de Educação da UFMG Av. Antônio Carlos 6627 31270-901 Belo Horizonte - MG Resumo Neste artigo discutiremos criticamente alguns aspectos do construtivismo e das estratégias de ensino para mudança conceitual, buscando construir um modelo alternativo para compreender as concepções do estudantes dentro de um…