Construção De Um Projeto Educativo E Autoavaliação

1. IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO: Título: Conscientização para uma verdadeira inclusão. Unidade Executora: Departamento do Ensino Fundamental da Secretaria de Educação. Programa: Melhoria da Qualidade do Ensino. População Beneficiada: 1500 alunos de 1º a 5º ano do Ensino Fundamental. Início: 04/03/2013- Término: 29/03/2013 Duração: 20 dias letivos Custo estimado: R$ 500,00. Objetivos: Promover a conscientização e busca de melhoria do atendimento aos alunos de inclusão. Meta:…

fundamental a construção de um processo de avaliação escolar que atenda as necessidades individuais dos alunos, porque são eles que mais tem sofrido com os 2 modelos avaliativos atuais. A transformação da sociedade exige um novo modelo de escola, que leve em consideração o significado do aluno na sociedade e uma nova meta nos processos avaliativos. Os processos de avaliação da aprendizagem são questionados quando não centramos o desempenho cognitivo do aluno com o projeto…

educação infantil se refere àquela feitainternamente no processo educativo, focada nas crianças enquanto sujeitos e coautoras de seu desenvolvimento. Seu âmbito é o microambiente, o acontecer pedagógico e o efeitoque gera sobre as crianças. A avaliação da educação infantil toma esse fenômeno sociocultural (“a educação nos primeiros cinco anos de vida em estabelecimentos próprios, com intencionalidade educacional, formalizada num projeto político-pedagógico ou numa proposta pedagógica”),…

1993, como um dos critérios avaliativos das organizações universitárias. Complementando, instituiu comissão de avaliação institucional que elaborou normas e indicadores (Palharini, 2000) quantitativos e qualitativos, a saber: projeto pedagógico institucional (PPI); projeto de desenvolvimento institucional (PDI); estrutura organizacional – instâncias deliberativas, órgãos acadêmicos, órgãos de apoio acadêmico, hospital universitário; ensino; pesquisa; pósgraduação; extensão; atividades artísticas

impasses e dificuldades. • Para isso, não é necessário nem ameaça, nem castigo, mas sim acolhimento [...] (LUCKESI, 2005, p. 33). A avaliação da aprendizagem • O processo educativo se desenvolve em momentos estanques, sem elos de continuidade, desconectados em termos de progressão na construção do conhecimento. • Na maioria das escolas, a ação do professor é limitada a transmitir e corrigir. 3 13/03/2014 A avaliação da aprendizagem • A prática…

EDUCAÇÃO INFANTIL: Subsídios para construção de uma sistemática de avaliação Documento produzido pelo Grupo de Trabalho instituído pela Portaria número 1.147/2011, do Ministério da Educação. Brasília, outubro de 2012 1 Sumário Apresentação.................................................................................................................3 1. Concepções de infância, criança e educação infantil....................................................4 2.…

ENSINO SUPERIOR “SANTO ANDRÉ” Cicera Laura Faustino Denis Machado Ivonete Conceição Farias Org Monica Cardoso Petiana Santos Vilma Conceição de Oliveira Pirola COMO TRABALHAR A DEFICIÊNCIA FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Projeto Integrador de Iniciação Científica (PIIC), apresentado ao curso de Pedagogia do Instituto de Ensino Superior de “Santo André” – UNIESP/IESA, como exigência parcial para a aferição das notas das avaliações N1 e N2. Orientador (a):…

envolvidas no processo da educação escolar. Esta reflexão sobre a ação não só possibilitará a participação da coletividade frente às questões que se colocam no cotidiano escolar, mas também em nível particular servirá ao professor como ponto de autoavaliação permanente quanto à validade e aproveitamento do que está desenvolvendo e como aprimorar ou ajudar de direção pedagógica, se for o caso. O terceiro momento dialético e concomitante do processo, será o retorno à própria prática ou…

mobilizados. Situações problema, projetos de trabalho e recursos variados de ensino passam a fazer parte do trabalho pedagógico. Trabalhar com as competências pede um planejamento flexível, o desenvolvimento de um currículo mais integrado com a realidade e uma avaliação formativa. Neste tipo de trabalho é necessário o envolvimento do aluno na avaliação das suas competências, explicitando, discutindo os objetivos e critérios utilizados o que favorece a autoavaliação e a avaliação mútua…

educação infantil se refere àquela feitainternamente no processo educativo, focada nas crianças enquanto sujeitos e coautoras de seu desenvolvimento. Seu âmbito é o microambiente, o acontecer pedagógico e o efeitoque gera sobre as crianças. A avaliação da educação infantil toma esse fenômeno sociocultural (“a educação nos primeiros cinco anos de vida em estabelecimentos próprios, com intencionalidade educacional, formalizada num projeto político-pedagógico ou numa proposta pedagógica”),…