Construção De Sentidos E Realidades

---------------------------------------------------34 2.2 A Relevância da Avaliação e Reformulação do Projeto Político – Pedagógico na Prática Educacional---------------------------------------------------------------------------------39 3. A CONSTRUÇÃO DO P.P.P E A CONTRIBUIÇÃO PARA A QUALIDADE DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM-----------------------------------------------43 3.1 A Aprendizagem no Contexto do Projeto Político - Pedagógico--------------------48 3.2 Análise do…

educador e possível agente transformador da realidade. Este trabalho justifica-se pela necessidade de conhecer de forma teórico-prática a função do pedagogo, compreender a importância do relacionamento interpessoal e motivação no ambiente organizacional, com ações educativas que venham promover mudanças de comportamentos, que atendam as realizações e satisfações das necessidades individuais e coletiva no ambiente de trabalho. Nesse sentido o estágio supervisionado…

transporta quando se recolhe em si mesma (...) cercado pelas sombras, constrói um mundo novo com as palavras.” (PAMUK, 2007, p.67) Uma das grandes questões para nós historiadores vem sendo debatida desde o final dos anos 70, saber lidar com a construção da narrativa e a organização da trama dos fatos se tornou o centro do debate historiográfico. A volta da narrativa no trabalho historiográfico trouxe em certa ideia uma analise que aproxima o historiador com o romancista, gerando…

influenciadas por características antigas, adaptadas à nova realidade moderna, ou seja, a construção de igrejas cristãs adotando-se os padrões clássicos e a construção de palácios e mosteiros seguindo as mesmas bases. ARQUITETURA Os arquitetos renascentistas perceberam que a origem de construção clássica estava na geometria euclidiana, que usava como base de suas obras o quadrado, aplicando-se a perspectiva, com o intuito de se obter uma construção harmônica. Apesar de racional e…

| | |3.3. Argumentação, verdade e ser | | | IV – O conhecimento e a realidade científica e | 1. Descrição e interpretação da atividade cognoscitiva | | |tecnológica |1.1. Estrutura do ato de conhecer

1 A CRIAÇÃO DA REALIDADE SOCIAL 1.1 AS ORGANIZAÇÕES VISTAS COMO CULTURAS Surgimento do Japão como líder do poder industrial: consciência do relacionamento entre cultura e administração. O Japão começou a assumir o comando dos mercados internacionais, com solida reputação de qualidade, confiabilidade, valor e serviço. Chegou ao mais alto ritmo de crescimento e ao mais baixo nível de desemprego. A palavra cultura derivou da ideia de cultivo, do processo de lavrar e de desenvolver a…

"geografia crítica" e a crítica da Geografia (Resumo) Diante de um mundo em crise, as soluções possíveis passam, necessariamente, pela potência analítica capaz de revelar as contradições que explicitam a dinâmica da realidade, assim como pela necessidade de superar a produção ideológica do conhecimento que tem permitido a reprodução do sistema ao fundar a idéia de uma “Geografia aplicada” ao planejamento, sob a orientação do Estado. As transformações na Geografia revelam que o…

do homem, a existência. ESTRUTURAS ONTOLOGICAS DA EXISTENCIA. Existência: modo de ser doente, cujo sentido, ou seja, aquilo que ele é não esta dando a priori mais esta em laço durante o existir. Mundo: estrutura da significação contexto relacional. Cotidiano impessoal: - decadência - inautenticidade Compreensão e disposição - são os modos de ser do Dasein enquanto a altura do sentido. - intelectualidade mais afetos Ser – para – morte - finitude e liberdade - angustia Poder – ser –

ciência e garantia da possibilidade concreta da construção do conhecimento. Conceitos que, inclusive, forjaram uma ética que procederia do ser, seria inata, estando na essência do sujeito. No mesmo período, em oposição, surgiu na Grã-Bretanha, sobretudo na Inglaterra, o empirismo, representado por John Locke, Thomas Hobbes, George Berkeley e David Hume. O empirismo defendia a idéia de que o conhecimento só podia ser construído através dos sentidos, de experiências concretas,…

com o conceito realidade, incorporando-o ao seu jargão característico. [...]. Estudantes e profissionais da psicologia quase sempre embatucam quando se lhes propõe que expliquem o termo realidade que empregam em suas falas e dissertações. Em geral tais pessoas [...] respondem com frases feitas empregadas pelo senso comum, como: “realidade é como o mundo é”, ou “realidade é aquilo como as coisas são.” (p. 8-9) “[...], talvez não devêssemos falar de realidade, e sim de realidades, no…