Construção Da Identidade Infantil

- Nov. 2008 - ISSN 1983-2354 www.africaeafricanidades.com RELATÓRIO DE PESQUISA Relações entre o cotidiano escolar da educação infantil e a problemática racial brasileira Daniela Xavier Cenciani Graduando em Pedagogia Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro h_diasunirio@yahoo.com.br INTRODUÇÃO Para trabalhar a questão racial na Educação Infantil é fundamental conhecermos o que é ser criança e suas formas de falar e interagir. Em cada momento da história, a criança…

UNIVERSIDADE BRAZ CUBAS TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO ORIENTADOR: PFª. RONY MELLO EDUCAÇÃO INFANTIL MARCIA CRISTINA RAMOS DOS SANTOS RGM: 136.518 ROSANA AP. DE SOUZA CARRAÇA RGM: 136.555 LUCIANE C. FERREIRA SANTO RGM: 136.570 MOGI DAS CRUZES 2002

Projeto Identidade, Autonomia e Diversidade. Cada um se observou no espelho: cor e comprimento dos cabelos, se o cabelo é liso ou crespo, a cor dos olhos, cor da pele... Ao se observarem no espelho, falavam o que viam. As crianças também observaram detalhes em seus rostinhos, como manchinhas e marquinhas. Após se observaram, cada um fez seu auto retrato. http://educacaoinfantilecidadania.blogspot.com.br/2013/05/como-eu-sou-auto-retrato-jardim-a.html Autorretrato com arte A…

as principais implicações importantes para tornar a Educação Infantil como a primeira etapa da Educação Básica, de acordo com o Plano Nacional da Educação? Tornar- se acessível a todas as crianças, ter solidez científica e consciência pedagógica e estar articulada com as etapas seguintes, assegurando continuidade e expansão do processo de aprendizagem. 2- Quais as crianças que primeiramente devem ser asseguradas a Educação Infantil? Deve ser assegurada para todas por que a educação…

INTRODUÇÃO O referido trabalho visa apresentar a importâcia da contação de história no desenvolvimento infantil juntamente com seus recursos, didáticas e elementos essenciais para uma aprendizagem. Narrar histórias é um fato cotidiano, presente na vida das pessoas das mais diferentes classes sociais, sendo transmitido entre os antepassados, preservando o seu objetivo primordial. Para Leardini ( 2006, p.26) o ato de contar história é uma forma de encantar criançase adultos com a magia…

A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL Glaucí Kuhn Pletsch1 Nos últimos anos, a educação infantil tem-se constituído alvo de atenções diversas, no plano da mídia impressa e eletrônica e na produção acadêmica. Inúmeros trabalhos tratam da delimitação de temas para a formação dos profissionais de educação infantil e torna-se imperativo delimitar pressupostos de formação a partir das necessidades e características das crianças de 0 a 6 anos, foco principal da ação desses…

para a Educação Infantil Formação Pessoal e Social – Volume 2 INTRODUÇÃO A capacidade das crianças de terem confiança em si próprias e o fato de se sentirem-se aceitas, ouvidas, cuidadas e amadas oferecem segurança para a formação pessoal e social. A instituição de educação infantil é um dos espaços de inserção das crianças nas relações éticas e morais que permeiam a sociedade na qual estão inseridas. CONCEPÇÃO Sua construção é gradativa e se

| Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil: A criança, como todo ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inscrita em uma sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado momento histórico. É profundamente marcada pelo meio social em que se desenvolve, mas também o marca... | | As crianças pensam o mundo de um jeito especial e muito próprio. É a partir das relações que estabelecem com a realidade…

ESCOLA E O MUNDO!” EDUCAÇÃO INFANTIL Eu, nós e todo mundo na escola Escola Municipal “Emílio de Vasconcelos Costa” 2012 Tempo estimado: Dois a três meses. Responsáveis em aplicar o projeto: Professores da educação infantil e Pedagoga. Temática: O meio em que vivemos. Eu, nós e todo mundo na escola Introdução: A construção da identidade se dá por meio das interações da criança com o seu meio social. A escola de Educação Infantil é um…

Amazonas; Doutoranda em Psicologia pela USP – Ribeirão Preto. Segundo KOVÁCS (1992), cada indivíduo traz dentro de si uma morte, ou a sua própria representação da morte, atribuindo a esta, personificações, qualidades e formas. Apesar dessa construção que é individual, entendemos que, em cada uma das fases do desenvolvimento, haverá formulações predominantes e comuns aos indivíduos que vivem essas fases. Dito de outra maneira, crianças, adolescentes, adultos e idosos realizam…