Construçao Historica Filosofica Do Conceito De Infancia

disciplina de formação, a fim de que as práticas pedagógicas pudessem ser reorganizadas em razão dos objetivos propostos nas DCEs. O documento elaborado para a disciplina de Geografia define inicialmente o seu objeto e estabelece os principais conceitos que sustentam a reflexão pretendida, tais como: Paisagem, Território, Lugar, Região, Natureza e Sociedade. Na busca pela consolidação do objeto pretendido e para evitar a fragmentação da Geografia Física e da Humana, são sugeridos…

... 06 1 DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL FRENTE À LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL ............................ 08 2 PRIMEIROS ESTUDOS DE VYGOTSKY ................................................ 11 TEORIA SÓCIO HISTÓRICA ................................................................... 13 ZDP ZONA DE DESENVOLVIMENO PROXIMAL ................................... 17 CONCEITUANDO A DEFICIÊNCIA MENTAL ......................................... 21 …

educacionais voltadas para o aprimoramento do trabalho pedagógico realizado pelos professores em sala de aula. A principal ação, dentre essas políticas, foi propiciar um intenso processo de discussão sobre teoria e metodologia de ensino e levar a cabo a construção curricular para todas as etapas da Educação Básica: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Ter um documento orientador dessa natureza é o ponto de partida para se idealizar e concretizar as demais políticas…

atenção para a origem etimológica da palavra didática, que vem do verbo grego didaska, que significa ensinar ou instruir. Segundo Luckesi (2001), a função da 3 Didática é a de criar condições para que o educador se prepare técnica, científica, filosófica e efetivamente para o tipo de ação que vai exercer. A formação do professor de educação infantil requer qualidades diversificadas desde o gostar de crianças e saber como lidar com suas características compreender a evolução do seu…

muitos países, a Pedagogia é questionada como ciência independente, e a Didática é considerada, no melhor dos casos, como uma disciplina ou ramo dela. Por que essa situação, ainda, persiste ao longo dos tempos? Será que tem a ver com a consideração histórica de confundir os termos de educação vs instrução, educação vs ensino e instrução vs ensino? Alguém se refere à Física ou à Química como ramos ou disciplinas matemáticas? É possível o desenvolvimento de estudos e pesquisas na Física ou…

significativas, no sentido de colocar um quadro de referência ou parâmetro, com respeito ao qual se pudesse situar a tendência de cada professor. No decorrer desse referencial deu-se ênfase à metodologia, à relação professor-aluno, assim como aos conceitos de sociedade, educação, homem e escola. A partir desse relato sobre a trajetória da educação escolar, foi possível analisar como o ensino se desenvolveu nas mais diferentes épocas, com abordagens que variam desde a humildade na…

definiu como proteção integral a nova forma de olhá-los e cuidá-los, co-responsabilizando a família, a sociedade e o Estado para essa tarefa. Assim, caía por terra a categoria “menor”, do arcabouço conceitual e jurídico, e surgia uma nova concepção de infância e adolescência. Entretanto, quase vinte e cinco anos depois, faz-se válido verificar como tão bela e inovadora normativa apresenta gritantes discordâncias entre o discurso e a prática na promoção de direitos (conteúdo, métodos e…

em que apresentasse sua visão de forma linear e inequívoca, sobre estes conceitos. Entretanto, algumas obras sinalizam idéias, apontamentos e reflexões que nos permitem identificar sua concepção. A reflexão desenvolvida recuperou certas obras definidas por marxistas como a fase do “jovem Marx”: “A questão Judaica”, “Ideologia Alemã” e o “Manifesto do Partido Comunista”, mas também obras que analisavam as contradições históricas da luta pelo poder na França. A consideração acerca da…

......................................................... 26 Elementos constitutivos do Projeto Pedagógico dos Cursos .................................................. 26 Definição dos Conceitos Acadêmicos.......................................................................................... 27 Conceito de Conhecimento ..................................................................................................... 28 Episteme (Saber) .................................................

TRABALHO PEDAGÓGICO: CONCEITO CENTRAL NO TRATO DO CONHECIMENTO DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO Giovanni Frizzo gfrizzo2@ig.com.br Resumo: O objetivo deste artigo é aprofundar o conceito de trabalho pedagógico enquanto referência para a pesquisa em educação, bem como sob quais bases científicas (epistemológicas) e filosóficas (gnoseológicas e ontológicas) estabelecem este como um conceito central no trato com o conhecimento da escola na atual realidade da educação brasileira inserida no…