Construçao Do Conhecimento No Processo Ensino Aprendizagem

tomar decisões fundamentais sobre o ensino. Situações de ensino aprendizagem – complexas – os professores precisam recorrer a determinados referenciais que guiem, fundamentem e justifiquem sua ação. Teorias – interpretar, analisar e intervir na realidade. Teorias devem fornecer instrumentos de análise e reflexão sobre a prática, sobre como se aprende e se ensina, sobre como influem na aprendizagem e no ensino as diferentes variáveis que interferem nesse processo. * OS…

PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL 11 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS____________________________________13 5. REFERÊNCIAS____________________________________ 18 1. INTRODUÇÃO Estudar e compreender sobre a pesquisa e prática, Materiais Didáticos são fundamentais aos futuros pedagogos e professores, bem como as pessoas que estão em contato com o processo de desenvolvimento do ensino…

1 - APRENDIZAGEM ESCOLAR E CONSTRUÇÃO DE SIGNIFICADOS Falar de aprendizagem significativa equivale, antes de tudo, a pôr em relevo o processo de construção de significados como elemento central do processo de ensino/aprendizagem. O aluno aprende um conteúdo qualquer - um conceito, uma explicação de um fenômeno físico ou social, um procedimento para resolver determinado tipo de problemas, uma norma de comportamento, um valor a respeitar, etc. - quando é capaz de atribuir-lhe um significado

PROFESSORES - PROFORM Reflexão e Intervenção Pedagógica - Estágio Supervisionado I PROJETO INTERVENTIVO Autora: Monica Duarte BRASÍLIA 2014 MONICA DUARTE PROJETO INTERVENTIVO TEMA: JOGOS, COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA Projeto Interventivo apresentado como requisito parcial para aprovação na disciplina Estágio Supervisionado I. Supervisora do Estágio: Maria Auxiliadora Antunes dos Santos Taguatinga/DF…

A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO Quanto à premente necessidade da precisão dos termos utilizados na vida acadêmica e a oportunidade do aprofundamento do que diz respeito ao processo do conhecimento humano especialmente pelo fato de dar-se ele em áreas distintas como a do imaginário, fundamentada no inconsciente; a motora, resultante de treinamentos; a da apreensão dos valores decorrentes do aprimoramento da sensibilidade e a do desenvolvimento intelectual propriamente dito. Encontra-se um…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM NOME: DAIANE RIBEIRO DE SOUZA RA: 349060 NOME: KATIA FABIANE DELMADI RA: 366911 NOME: LUCIANA RODRIGUES

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM NOME: DAIANE RIBEIRO DE SOUZA RA: 349060 NOME: KATIA FABIANE DELMADI RA: 366911 NOME: LUCIANA RODRIGUES

INTRODUÇÃO A aprendizagem no ensino de Ciência no Ensino Fundamental é, entretanto, complexa e muita das vezes cabe ao professor utilizar-se de diversas técnicas para que o ensino seja, portanto motivacional e principalmente compreensível, levando-a para a realidade do aluno. Todavia, nem sempre acontece desse jeito, onde o professor não se valia de recursos e principalmente de concepções teóricas que fundamentam o processo ensino e aprendizagem. Desta forma, colocar o ensino frente…

do elemento lúdico no processo de ensino e aprendizagem; o papel do professor na prática pedagógica; a importância da gestão e organização das classes com vistas à aprendizagem; e o uso de jogos e brinquedos matemáticos na construção da aprendizagem. O presente trabalho foi desenvolvido na Escola Municipal Raio de Sol, localizada no Setor Guaíra, na cidade de Águas Lindas de Goiás - GO, com capacidade de atendimento para 494 alunos, da Educação Infantil e Ensino Fundamental…

adequá-las às metas que perseguem. Se aceitássemos que o ensino é exclusiva ou fundamentalmente uma atividade rotineira, estática e até estereotipada,não precisaríamos de teorias sobre essas características;nesse caso,as receitas e instruções seriam o mais adequado.Mas já sabemos que ensinar é outra coisa,e que os planos fechados raramente se adaptam às necessidades da situação. Uma explicação plausível sobre ensino e a aprendizagem na escola não pode ignorar nem a função social e…