Construção Reconstrução Do Objeto Sobre O Que Planejar

2010 INTRODUÇÃO Planejar e pensar andam juntos. Ao começar o dia, o homem pensa e distribui suas atividades no tempo: o que irá fazer, como fazer, para que fazer, com o que fazer etc. Nas mais simples e corriqueiras ações humanas, quando o homem pensa de forma a atender suas metas e seus objetivos, ele está planejando, sem necessariamente criar um instrumental técnico que norteie suas ações. Essas observações iniciais estão sendo expressas, apenas para chamar atenção sobre o aspecto…

Justificativa: as autoras defendem que a leitura e a escrita são a chave para a apropriação dos saberes conquistados historicamente pela humanidade, razão pela qual as chamamos de ferramentas de comunicação e compreensão. Pergunta 2 0,3 em 0,3 pontos Sobre a alfabetização e o socioconstrutivismo, estão corretas as alternativas abaixo, com exceção de: Resposta Selecionada: Respostas: c. Somente por volta dos 6 ou 7 anos de idade e tendo um professor diante de si é que a criança tem…

do todo da escola. Constituindo a equipe gestora da mesma, temos o supervisor escolar, objeto de pesquisa do presente estudo, cuja função é orientar o grupo de professores, desafiar, instigar, questionar, motivar, despertando neles o desejo, o prazer, o envolvimento com o trabalho desenvolvido e dividindo as alegrias dos resultados obtidos. Historicamente, a função do Supervisor Escolar modificou-se. Seu objeto de trabalho e suas ações, inicialmente voltados para o controle e para a…

SUMÁRIO CAPÍTULO 1 O REGIME DE PROGRESSÃO CONTINUADA – ORIGEM DOS CICLOS 1.1 – Fundamentos Legais 1.2 – Princípios do regime de progressão continuada CAPÍTULO 2 ALGUMAS REFLEXÕES SOBRE AVALIAÇÃO CAPÍTULO 3 AVALIAÇÃO NA PROGRESSÃO CONTINUADA CONCLUSÃO REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS INTRODUÇÃO Partimos do ponto que a progressão…

humano deve ser entendido como uma globalidade,mas, para efeito de estudo, tem sido abordado a partir de quatro aspectosbásicos:* Aspecto físico-motor - refere-se ao crescimento orgânico, à maturaçãoneurofisiológica, à capacidade de manipulação de objetos e de exercício dopróprio corpo. Exemplo: a criança leva a chupeta à boca ou consegue tomar amamadeira sozinha, por volta dos 7 meses, porque já coordena os movimentosdas mãos.* Aspecto intelectual - é a capacidade de pensamento,…

reflexos deste tipo de irregularidades para os demais, inclui-se no processo a extensão, procedimento no qual uma resposta deixa de ser reforçada de forma abrupta e a punição, onde é reduzida a frequência de certas respostas. 3-Visão pedagógica sobre aprendizagem: No campo da pedagogia a Gestalt também encontrou terreno fértil. O russo Hilarion Petzold, radicado na Alemanha, foi o primeiro a apresentar esta possibilidade na área educacional. E 1977, ele cria gestaltpedagogia, uma…

castelos, animais dentre outros. É necessário ter cuidado ao trabalhar determinados conteúdos, ao elaborar as atividades, porém muitas vezes os temas não ganham a profundidade nem a importância e cuidado necessário e acabam por não oferecer a construção de conhecimento das crianças, deixando de valorizar até mesmo o que elas já sabem. A capacidade de observação e a curiosidade são características que devem ser constantemente desenvolvidas nas crianças para que elas questionem os…

estar consciente de que seu trabalho não se dá isoladamente, mas nesse coletivo mediante a articulação dos diferentes atores escolares, no sentido de uma construção de um projeto político - pedagógico transformador. O dia-a-dia do coordenador exige que ele administre seu tempo para cumprir inúmeras tarefas: planejar reuniões; atualizar-se e planejar etapas para atualizar os professores e pensar em procedimentos específicos e nas necessidades de seu grupo. A formação exige dele, um olhar…

compreendê-los em sua essência. Traduz em muitos momentos a questão da transformação social, a partir da transformação do indivíduo, através de reconhecimento de que cada pessoa é importante dentro de uma sociedade e necessita não somente estar nela, mas atuar sobre ela, senti-la através dos sentidos e relações, ou seja, ler esse mundo dinâmico e constante que a constitui. Em muitos momentos o autor põe em discussão a intencionalidade da educação escolarizada em relação às camadas menos…

CONTRIBUIÇÕES DA DIDÁTICA PARA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR A discussão sobre a formação do professor tem ocasionado muitos debates nos últimos tempos, todavia o conteúdo destes de alguma forma está refletindo na prática pedagógica de cada professor, permitindo-lhe uma reflexão mais profunda sobre a didática desenvolvida em nossas escolas e a apropriação do conhecimento. Por essa razão, percebe-se que as questões relacionadas à formação do professor e sua prática têm toda uma relação com a…