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Faculdade anhanguera de Jundiaí
Curso: pedagogia
Disciplina: Psicologia da aprendizagem

Educação como aquisição de novos comportamentos, Teoria da Gestalt, Freud, Piaget, Vygotsky e Wallon.

Professora: Sheila Hamburg Depiatti

Jundiaí
10 de Março de 2014
Referencias Bibliográficas
PILETTI, Nelson; ROSSATO, Solange M. Psicologia da aprendizagem: da teoria do condicionamento ao construtivismo. 1ª ed. São Paulo: Contexto, 2013.

http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/henri-wallon-307886.shtml ( Wallon)

http://www.sepq.org.br/IVsipeq/anais/artigos/90.pdf (Freud)

http://redeglobo.globo.com/globoeducacao/noticia/2011/09/o-desafio-de-educar-conheca-os-diferentes-metodos-de-avaliacao.html (Freud) http://revistaescola.abril.com.br/lev-vygotsky/ http://educere.bruc.com.br/CD2011/pdf/5058_2815.pdf

http://www.infoescola.com/pedagogia/teoria-de-aprendizagem-de-vygotsky/

http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1414-69752005000100002&script=sci_arttext

Principais conceitos Teorias de Aprendizagem
TEORIA PSICOLOGIA DA GESTALT
1.Principais autores e conceitos
Max Wertheimer, Wolfgang Kohler e Koffka, baseados nos estudos psicofísicos que relacionaram a forma e sua percepção, construíram s bases de uma teoria eminentemente psicológica. Conceito de percepção no qual o individuo constrói em si a percepção e o conhecimento que possui das coisas, pessoas e situações. A percepção é o ponto de partida e um dos temas centrais dessa teoria.

2-Postura do professor e sua relação com o aluno
Encontra-se também na postura do professor em trabalhar a favor de certo estimulo considerados saudáveis para o aluno, e a anulação de outros (reforçamento), prejudiciais á aquisição dos conhecimentos reproduzidos dentro do ambiente escolar. Devido ao desvio comportamental e os reflexos deste tipo de irregularidades para os demais, inclui-se no processo a extensão, procedimento no qual uma resposta deixa de ser reforçada de