Construção Reconstrução Do Objeto Sobre O Que Planejar

que as funções psicológicas superiores, especificamente humanas, se desenvolvem) (p. 50) [...] Vygostsky define dois elementos básicos responsáveis por essa mediação: o instrumento, que tem a função de regular as ações sobre os objetos e o signo, que regula as ações sobre o psiquismo das pessoas. (p. 51) [...] Vygostsky esclarece que o uso de instrumentos e dos signos, embora diferentes, estão mutuamente ligados ao longo da evolução da espécie humana e do desenvolvimento de cada individuo

dinâmica de “roda”. E tem como Objetivos específicos: I. Apropriar-se de procedimentos de escrita, como planejamento e revisão. II. Desenvolver comportamentos leitores e escritores. III. Expandir os conhecimentos sobre a linguagem dos contos. VI. Ampliar os conhecimentos sobre a escrita, avançando em suas hipóteses. V. Produzir um livro a partir da reescrita de um conto. VI. Estimular a fala e a produção de textos. Para que esses objetivos sejam concretizados o educador tem o…

ter possibilidade de refletir sobre a realidade, repensá-la coletivamente, repudiar as injustiças e exigir a reavaliação desses direitos. Ao estabelecer as bases do conhecimento geográfico em EJA, devem ser discutidas as ações sociais, culturais e ambientais em diferentes espaços, considerar os espaços de vivência desse aluno, buscando uma reflexão sobre o cumprimento de alguns direitos garantidos por lei e a conquista de outros. O ato de repensar e refletir sobre os direitos…

que prevê a exigência da participação dos profissionais da educação e de toda a comunidade escolar, conselhos etc, e, contudo, é comum ser apenas mais um documento burocrático que quase ninguém da escola conhece. Nesta pesquisa foi abordado a construção do Projeto Político Pedagógico da escola e a importância da participação do professor na elaboração e implementação das propostas pedagógicas da escola, buscando trazer à discussão alguns princípios que o norteiam e como eles estão interligados

Profa. Dra. Noeli Prestes Padilha Rivas (USP-RP); Profa. Ms. Cristina Cinto Araújo Pedroso, Profa. Ms. Maria Alejandra I. Leal e Profa. Dra Helena Maria de Andrade Capelini (UNAERP). As preocupações mais gerais centram-se nos processos de construção do conhecimento profissional, saberes e identidade do professor, profissionalização docente, professor crítico-reflexivo, desenvolvimento profissional do professor, entre outros, atendendo especificidades diferenciadas, mas que convergem…

de princípios que ajudam diagnosticar, julgar e tomar decisões fundamentais sobre o ensino. Situações de ensino aprendizagem – complexas – os professores precisam recorrer a determinados referenciais que guiem, fundamentem e justifiquem sua ação. Teorias – interpretar, analisar e intervir na realidade. Teorias devem fornecer instrumentos de análise e reflexão sobre a prática, sobre como se aprende e se ensina, sobre como influem na aprendizagem e no ensino as diferentes variáveis…

• Pergunta 1 Podemos dizer que com os conhecimentos da teoria do Construtivismo, o professor pode planejar e realizar uma ação pedagógica baseada no: I- Desenvolvimento e na construção da linguagem por meio de práticas educativas que contenham jogos e atividades que permitam à criança pensar a linguagem. II- Desenvolvimento de atividades que permitam à criança dialogar com a linguagem. III- Desenvolvimento de atividades que permitam o aluno aprender primeiro a gramática, desde a…

1- Qual o objeto de estudo da psicologia do desenvolvimento? A Psicologia do Desenvolvimento tem como objectivo a descrição e a explicação de mudanças nos comportamentos e nos processos mentais, ao longo do tempo e através dos ciclos vitais. Essas mudanças ocorrem não apenas na nossa forma de pensar, mas também na organizaço social e familiar. Devido a uma constante interacção entre estas partes, podemos afirmar que o nosso desenvolvimento é, não só receptor dos efeitos do desenvolvimento do

1980) Elemento importante e estratégico de uma práxis democrática. • O modo como Marx compreende a práxis do planejamento, possibilita entender de maneira mais completa a totalidade social e todas as suas contradições. Marx compreende que o ato de planejar é de natureza do ser humano, o ser humano projeta em sua mente o ato para depois executar e antes de executar qualquer ato ele planeja. Isso é consciência teleológica • “Processo de reflexão que instrumenta transformações na…

particular. Dada a multiplicidade de feições dos problemas educacionais que somos desafiados a enfrentar e a pressão para fazê-lo de pronto, ............. via processos de avaliação externa, temos tido dificuldades para refletir sobre a pertinência desses processos e mais ainda sobre a eficácia das alternativas indicadas como solução. Muitas delas nos confundem e fazem pensar que, quanto mais mudanças são instituídas, mais os problemas educacionais aparecem não-resolvidos. O…