Construção Da Identidade Discente

atuação profissional, desenvolvendo conhecimentos, habilidades e atitudes que serão necessárias para os fins científicos e educativos. “Aprendemos quando ensinamos”. “Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a produção e construção do mesmo.” “Paulo Freire”. Dessa maneira podemos afirmar que a aula não é somente um horário em que alunos escutam professores transmitindo conhecimentos, mas um horário onde professor e aluno buscam e tentam construir o…

AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE O CONCEITO E A IMPORTÂNCIA DO ENSINO EM GEOGRAFIA O ensino de Geografia, na atualidade, deve favorecer a compreensão da construção do espaço geográfico e das relações homem/natureza. O mundo está em constante transformação, o que faz com que o espaço geográfico se transforme, também, muito rapidamente, favorecendo notáveis diferenças sociais e econômicas entre ricos e pobres, como também diferenças entre culturas, religiões regionais. Entender o lugar, a

desenvolvem um conjunto de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores adequados a cada faixa etária. Em todas as atividades o aluno não é absolutamente aquele estudante passivo da educação tradicional, mas um aluno participante, ativo no processo de construção do conhecimento. Em todas as áreas, os alunos tem a possibilidade de utilizar recursos como a Informática, e vivenciar experiências ricas. Dezembro/2014

definitivamente de que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou sua construção. (p. 11) Os próprios alunos devem ter o interesse de buscar conhecimentos para que se tonem sujeitos diferenciados, pois o saber do ser humano é o único bem que não pode ser roubado, tirado por outras pessoas. O autor vem informar que deve haver interesse dos discentes em aprender o que o docente quer explicar, ou seja, dessa forma o professor deve…

reprodutora e explicitado pela genitália externa e interna. Cada qual apresenta diferenças fisiológicas próprias para a procriação. Gênero não está relacionado a diferença de ser macho ou fêmea, mas a ser homem/mulher, masculino/feminino. É uma construção sociocultural do homem e da mulher a partir das diferenças sexuais, ou seja, o gênero não está relacionado às diferenças biológicas de macho e fêmea, mas sim como a sociedade vê o papel de homem e mulher. “Gênero está relacionado às…

professor formado por esse curso. Certamente o campo da pedagogia e do exercício pedagógico inclui o trabalho dos professores e sua formação profissional, mas não há identidade conceitual entre pedagogia e formação de professores. Diferentemente desta posição,este texto apresenta um ponto de vista explicito sobre a natureza e identidade da pedagogia e o trabalho dos pedagogos , tentando situar a pedagogia como um campo cientifico e campo profissional. Em diversos outros textos tem se…

1. IDENTIFICAÇÃO Autor(a): Diego Paganela Morais Temática da Investigação: Revisões e pensamentos pedagógicos, políticos e sociais. Título do Projeto: Razões e Influências para a Evasão de Discentes em Cursos de Humanidades de Pós-Graduação nas Instituições Públicas de Francisco Beltrão. Área de concentração: Educação Linha de Pesquisa: Sociedade, Conhecimento e Educação 2. RESUMO Os estudos acerca da evasão dos alunos nos cursos de pós-graduação na área das humanidades é um…

Formação de Professores: Saberes e Identidades. In: Pimenta (org.) Saberes pedagógicos e atividade docente. São Paulo. Cortez. 1999. A abordagem sobre a formação de professores tendo como ênfase a identidades e saberes da docência vem sendo refletido por vários autores, pelo fato, dessa problemática ser um dos principais assuntos para se buscar a melhoria da formação docente. Um desses autores que questionam a temática é Selma Garrido Pimenta, a qual trás em seu bojo a discussão sobre…

MAIO DE 2012 O COORDENADOR PEDAGÓGICO E O COTIDIANO ESCOLAR NO ENSINO FUNDAMENTAL DOS ANOS INICIAIS: SABERES E FAZERES FORMAÇÃO CONTINUADA Resumo O presente artigo é fundamentado quanto ao papel do coordenador pedagógico e sua função e identidade quanto à formação contínua dos professores pautada na reflexão sobre a prática que acontece no interior da escola, sendo papel e função primordial do coordenador pedagógico. Assumindo ele a função de interlocutor da formação docente,…

2.2 Vinculo a ser estabelecido com a construção do mundo em sala de aula. A relação entre Docentes e discentes esta sujeito, essencialmente ao clima constituído pelo professor, da empatia com seus alunos, de sua disposição para ouvir, pensar e discutir, respeitando o nível de abrangência dos alunos e principalmente dos vínculos estabelecidos e dos meios de ligação entre o seu conhecimento e o deles. O professor, da era da globalização com raras ressalvas, tem que procurar ensinar e…