Construção Curricular Séries Iniciais

.................................................................1 O ENSINO DA GEOGRAFIA NAS SÉRIES INICIAIS..................................................2 CONTEXTUALIZAÇÃO NA GEOGRAFIA....................................................................4 ESTRUTURAÇÃO DO ENSINO DA GEOGRAFIA......................................................6 DESAFIOS DO ENSINO DA GEOGRAFIA NAS SÉRIES INICIAIS............................8 CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................

em 1995, amplo trabalho de estudos, discussões e formulação dos Parâmetros Curriculares Nacionais, abrangendo, como referenciais para as escolas de todo o País, as quatro primeiras séries do ensino fundamental. Os Parâmetros Curriculares Nacionais, deverão também, servir para subsidiar as políticas do MEC, voltados para a melhoria da qualidade da educação, principalmente no que diz respeito à política de formação inicial e continuada de professores, à avaliação do Livro Didático, à…

incluem na lógica da produtividade – Educação do Campo – Concepção de campo • espaço de vida e resistência dos camponeses que lutam para terem acesso e permanecerem na terra. • espaço de produção material e simbólica das condições de existência, de construção de identidades Educação rural – Educação do Campo Concepção de Educação definida pelas necessidades do mercado de trabalho. pensada a partir do mundo urbano retrata o campo a partir do olhar do capital e seus sujeitos de…

ESTÁGIO CURRICULAR NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Docente: Maria Regina Discente: Aline Vidal Broto Luciana KanazawaDubielle TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO CURRICULAR NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Pedagogia Londrina 2011 ESTÁGIO CURRICULAR NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Docente: Maria Regina da Costa Sperandio, Discente: Aline Vidal Broto Luciana KanazawaDubielle

organização do ensino (anual, semestral, módulos) Semestral 3.4 – Matriz curricular do curso (Educação de Jovens e Adultos- anos iniciais do Ensino Fundamental) Matriz, em anexo 3.5 - Horário das aulas De 2ªs às 6ªs feiras, das 18,30 às 22,30 horas 3.6 - O curso é integrado à Educação Profissional? Se a resposta for positiva, de que forma ocorre a integração? Não 3.7 – Discentes 3.7.1 – Número de alunos atendidos por série/ano ou outra forma de organização…

O Estágio Supervisionado nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental: Contrapontos entre teoria e prática. Vanessa Beatriz Minzon E-mail: vanessabeatriz19@yahoo.com.br Resumo: A formação inicial do professor deve ser contemplada com reflexões e contrapontos entre a teoria e a prática. Esta pesquisa tem como objetivo analisar e refletir a respeito da importância do estágio supervisionado nas séries iniciais do ensino fundamental na formação do professor. O estágio obrigatório vem deste

alcançar. É neste contexto, que a Escola João Gonçalves Pinheiro, vem promovendo discussões em sua vivência pedagógica com a sua comunidade, em busca de um projeto educacional sério e coerente com a realidade onde se insere. Sob uma dinâmica de construção coletiva, planejamos o que temos a intenção de realizar, com base no que temos e no que a nossa história já constituiu. Com o objetivo de atender as novas necessidades e as demandas que se apresentam o projeto nunca está pronto e…

57 O ESTÁGIO CURRICULAR NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: SUA IMPORTÂNCIA NA FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DO FUTURO PROFESSOR Camila Tamarozi Moraes1 Mari Clair Moro Nascimento2 Universidade Estadual de Londrina RESUMO: O presente artigo tem como objetivo apresentar informações acerca do Estágio Curricular realizado no 4º ano do Curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Londrina/PR-UEL, expondo a vivência no campo dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Para isto, será realizada a…

todos seus professores intelectuais tem um currículo tradicional, formatado em disciplinas fragmentadas? A busca por possíveis respostas ao problema levantado passa pela abordagem de dois paradigmas da construção do conhecimento: um ilustrado pela metáfora da árvore, que trata a construção do conhecimento de forma hierarquizada e compartimentalizada em disciplinas e outro ilustrado pela metáfora do rizoma, que se contrapõe ao anterior. O trabalho é articulado em três capítulos. O…

Justificativa. Em nossas praticas educacionais podemos perceber que o desenvolvimento dos alunos das series finais do Ensino Fundamental das escolas da zona leste de Manausno que concerne ao domínio dos conceitos dispostos na disciplina de ciências tendo como base o Parâmetros Curriculares Nacional, não tem possibilitado o domínio de conceitos ministrados em sala de aula sob a perspectiva de construção da cidadania do homem Amazônico. Esta concepção não está consolidada no meio…