Consideração Final Didatica

1. Monte Sequência Didática a partir das histórias montadas e redigidas no Caderno de Planos: O Presente, O Cachorrinho, No Silêncio da Noite e O Menino e a Fruta, de outras atividades relacionadas ao enredo dessas histórias e aos âmbitos de experiência exigidos para estudo na Educação Infantil. 2. Consulte sua Apostila “Capacidades Básicas da Educação Infantil – I e II Períodos”, o Referencial Curricular para a Educação Infantil – Volume 02 e aos Modelos de Sequência Didática abaixo sugeridos.

é valorizar as boas ações existentes e compartilhar as dificuldades enfrentadas. Neste Projeto, as propostas didácas se articulam desde o início em função dos propósitos que dão sentido a toda tarefa de forma lúdica, para que os professores ao final tenham a certeza de que os jogos e brincadeiras desenvolvem o aprendizado dos conhecimenos escolares, gera prazer e a interação e a simulação de situações da vida em sociedade. A partir do levantamento dos jogos, que fazem parte do…

sofrimento docente nos processos de inclusão escolar”. O presente trabalho deverá ser em grupo. Propomos que a partir da análise do texto, vocês elaborem uma sequência didática interdisciplinar para trabalhar a diversidade e a inclusão. • É muito importante a socialização do grupo e sua pesquisa conjunta levando em consideração os aspectos regionais. Ao término da realização dos trabalhos seria interessante que o polo promovesse momentos de troca no qual os grupos possam apresentar as…

histórico sobre o problema As relações entre o conhecimento disciplinar e o conhecimento pedagógico são apresentadas em três fases: 1ª – formulação de uma Didática Geral, a partir das obras de Comenius (1650) e Herbart (1805); 2ª – consolidação das metodologias específicas das ciências ensinadas e 3ª – a busca da unidade entre a didática e as didáticas disciplinares. O texto aborda o problema da separação entre o conteúdo específico e a formação pedagógica na formação de professores. …

Anna Marina Rauseo Este capítulo pretende desenvolver processos de organização do trabalho pedagógico. Oferecem referências de ações com as denominações de: atividade permanente sequência didática projeto atividade de sistematização E ainda procura articular essas sugestões didáticas ás discussões anteriores. Estas sugestões partem de uma concepção de linguagem como interação, o que possibilita articular várias áreas de conhecimento, pois considera o ser…

Pesquisa Corpo e Cultura de Movimento da Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN, Natal, RN, Brasil Resumo: Não é de hoje que se discute sobre a justificativa da existência e da permanência da Educação Física nas escolas brasileiras. Do final do século XIX até a contemporaneidade, decretos, leis e portarias reforçam a sua obrigatoriedade ou facultatividade, de acordo com os interesses de cada época. Com intuito de contribuir com esse debate, o objetivo desse ensaio é…

Cenecista de Farroupilha Mantido pela Campanha Nacional de Escolas da Comunidade CURSO: PEDAGOGIA 2014/1 DISCIPLINA: DIDÁTICA I ACADÊMICAS: CINARA DA SILVA E SIMONI RUCHEL PROFESSOR (a): Ms. JANETE FASSINI ALVES Trabalhando as diferenças O Projeto de Prática Pedagógica é o trabalho Solicitado, pela disciplina; Didática I, como requisito para avaliação. . .…

Infantil e os anos iniciais do Ensino Fundamental, quando passei para a 5° série fui matriculada na Escola Estadual Professor Carvalhais também da rede pública e que até hoje é o único colégio da cidade. Sempre dedicada e estudiosa cursei os anos finais do Ensino Fundamental e Ensino médio com um bom aproveitamento e logo após o término decidi prestar o vestibular para o Curso de Pedagogia na Uniube, recebi a noticia da aprovação e logo comecei os preparativos para o Curso de Nível…

sofrimento docente nos processos de inclusão escolar”. O presente trabalho deverá ser em grupo. Propomos que a partir da análise do texto, vocês elaborem uma sequência didática interdisciplinar para trabalhar a diversidade e a inclusão. • É muito importante a socialização do grupo e sua pesquisa conjunta levando em consideração os aspectos regionais. Ao término da realização dos trabalhos seria interessante que o polo promovesse momentos de troca no qual os grupos possam…

Associação Juinense de Ensino Superior do Vale do Juruena – IES Instituto Superior de Educação do Vale do Juruena Pós-Graduação Lato Sensu Prof. MS. ANTONIA IEDA DELFINO Curso: PSICOPEDAGOGIA COM ÊNFASE EM EDUCAÇÃO INFANTIL Disciplina: DIDÁTICA PARA O ENSINO INFANTIL E DE JOVENS Prof. Ms. ANTONIA IEDA DELFINO Av. Integração Jaime Campos n 145 – Modulo 01 – Juina – MT – CEP 78320-000 www.ajes.edu.br – ajes@ajes.edu.br Todos os direitos reservados aos autores dos artigos contidos neste…