Consideraçoes Finais De Diversidade Educativa

Educação Brasileira Educação e Diversidade TELÊMACO BORBA 2015 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Cínthia Barreto Costa – R.A 2800841085 Katia Cristina Gonsalves – R.A 1709996821 Maria José Duarte Damaceno - R.A 2808893078 Romulo Augusto Andrade - R.A 170814582 Tatianna A. de Oliveira Ferreira - R.A 1709114089 Tatiane de Fatima Ferreira –R.A 2870926435 Estrutura e Organização da Educação Brasileira Educação e Diversidade Desafio…

......................... 03 1. METODOLOGIA DE ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA ...................................... 04 2. FUNDAMENTOS PARA AS NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS......... 05 3. LIBRAS.................................................................................................................. 06 CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................................... 09 REFERÊNCIAS.....................................................

Necessidades Educativas Especiais (Profª Sueli Fernandes) *Metodologia do Ensino de Educação Física (Profª Nezilda Leci Gody Gonçalves); *Pesquisa e Prática Profissional- Educação Especial (Profª Regiane Banzzatto Bergamo); *Organização Pedagógica Espaços Educativos (Profª Daniele Farfus); CACHOEIRA DO SUL 2009 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA INCLUSÃO E CORPOREIDADE NO COTIDIANO DA PRÁTICA DOCENTE DISCIPLINAS CURSADAS: *Fundamentos para as Necessidades Educativas…

de manter um ensino de qualidade que alcance todos os alunos. Sendo assim, seria necessário que ela mesma (a escola) e o professor pudessem dispor de um rico e variado repertório de estratégias e metodologias que fossem capazes de responder à diversidade e as necessidades educacionais colocadas pelos alunos. Na classe hospitalar estas necessidades ficam mais evidenciadas porque os alunos se encontram em um momento muito delicado em suas vidas. Enquanto hospitalizadas, ficarão…

Trabalho apresentado ao Curso de Graduação em Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: Educação Inclusiva e Libras; Pedagogia em Espaços Escolares e Não Escolares; Educação e Tecnologia em Educação; Cidadania, Diversidade: Relações Étnico-Raciais; Seminário Interdisciplinar III. Orientadores: Profs: Edilaine Vagula; Sandra Vedoato; Vilze Vidotti; Cyntia Simioni; Fabio Luiz e Carlos Eduardo Gonçalves. UBERABA – MG 2014 SUMÁRIO 1. INTRODUÇ

controvérsias, menos sobre seus princípios e mais sobre as formas de efetivá-la.” (MENDES, 2001) 2 DESENVOLVIMENTO 2.1 LEGISLAÇÃO E POLÍTICAS PÚBLICAS Após inúmeras pressões políticas, sociais e educativas, atualmente tem-se medidas legislativas que atestam o direito às pessoas com necessidades educativas especiais de frequentarem as instituições de ensino, fato que cresce a cada dia. Conforme a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), o Brasil é…

......................................................................................................10 Orientações Didáticas...............................................................................................................11 CONSIDERAÇÕES FINAIS..................................................................................................16 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS....................................................................................17 …

de Pessoas com Necessidades Educativas Especiais................................... 7 6. A Formação Profissional do Futuro Pedagogo..................................................................... 10 7. Reflexão sobre Educação Especial....................................................................................... 12 8. Expressando os sentimentos e os conceitos......................................................................... 13 9. Considerações…

Curso Superior de Pedagogia “ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA e EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE” TABOÃO DA SERRA 24 de ABRIL de 2014/ SP INDICE INTRODUÇÃO 03 ETAPA 1 - 04 ETAPA 2 - 07 ETAPA 3 08 CONSIDERAÇÕES FINAIS 09 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 10 INTRODUÇÃO Este desafio retrata o multiculturalismo e ás diversidades no âmbito escolar e no Projeto Pedagógico Curricular das escolascom o fim de proporcionar conhecimentos relativos a realidade

cobertura de uma gama de fenômenos muito mais ampla do que aquela que poderia pesquisar diretamente. Esta vantagem se torna particularmente importante quando o problema de pesquisa requer dados muito dispersos pelo espaço. (GIL, 2007). Por fim as considerações finais em que a escola inclusiva precisa ser um espaço onde as diferenças individuais sejam consideradas, não no sentido de reforçar a desigualdade, mas com intuito de superar aqueles que oferecem como barreiras o acesso ao…