Conselho De Escola Como Funciona

quais seriam os modelos de qualidade para a educação de crianças pequenas. Estabelecida pela lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 9.394/96, que atualmente atende crianças de zero a cinco anos e se divide em duas realidades: CMEI e Pré-escola, as quais são reconhecidas apenas como um investimento necessário para o desenvolvimento desde os primeiros meses de vida até a idade de ingresso na educação formal. Na pesquisa realizada, busca-se através de fontes bibliográficas,…

03 2 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA 05 2.1LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA 05 2.2 ESTRUTURA ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA 05 2.3 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO 05 2.4 NÍVEIS DE ATENDIMENTO 05 3 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO 06 3.1 HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO 06 3.2 CONTEXTO 07 3.3 NÚMERO DE ALUNOS 08 3.4 ESTRUTURA FÍSICA 08 3.6 RELAÇÃOENTRE A ESCOLA E COMUNIDADE 09 3.8 RELAÇÃO ESCOLA E SERVIÇOS DE ATENDIMENTO AO ALUNO 10 3.9 A ESCOLA E A PROFISSIONALIZAÇÃO DOS EDUCADORES 11 3.10 PROJETO…

mas que o aluno com necessidades educacionais especiais tenha condições efetivas de aprendizagem e desenvolvimento de suas potencialidades. Sendo assim, buscou-se no presente relatório falar sobre o processo de inclusão na referida escola, enfocando sua caracterização, situação física, situação administrativa, situação pedagógica, observação da prática docente e observação direta e indireta aos discentes. O diagnóstico como processo pedagógico permite conhecer os alunos…

1 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 4 2.2 CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE 7 3 VISÃO ESTRATÉGICA 8 4 PRINCÍPIOS 8 4.1 MISSÃO 8 4.2 VALORES 8 4.2 VISÃO DE FUTURO 9 5 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 9 6 PLANO DE SUPORTE ESTRATÉGICO 10 6.1 METAS 10 CONCLUSÃO 11 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .........................................................................12 1 INTRODUÇÃO O objetivo das escolas de ensinar e educar se cumpre pelas atividades pedagógicas, curriculares e docentes. A escola é um lugar…

.....................................................4 2 –DESENVOLVIMENTO........................ ......................................................................5 2.1 –. IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA........................................................5 2.2. - CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA.........................................................5 2.3.- DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO ….........................................................

Momentos.” Ana Luiza D. A. Mazzini 1- INTRODUÇÃO Objetivos: Partindo do pressuposto de que a Escola é uma organização complexa que funciona como um conjunto de atividades que precisam ser identificadas e compreendidas, realizamos nosso trabalho com o objetivo de conhecer, entender e avaliar todo o processo dessa organização. Através do trabalho de mapeamento

montar uma escolinha, um time de futebol e uma faculdade para o esporte, por meio de projetos sérios, que formem verdadeiros cidadãos." Este sonho já é uma realidade na cidade de Santos, no Estado de São Paulo. Com a criação da P&P, funciona no Bairro do Boqueirão a Escola do Rei, um projeto de responsabilidade, que revela novos talentos e fomenta o futebol como fator de inclusão social. A parceria de sucesso entre Pelé e Pepe Altstut – outro grande amante do esporte – também…

SUMÁRIO Introdução 1. Contato com a unidade escolar 1.2 Dados da escola 1.3 Organizações do plano de estagio II CARACTERIZAÇAO DA ESCOLA 2.1 Identificação III ASPECTOS ESTRUTURAIS DA ESCOLA 3.1 DADOS FISICOS 3.2 RECURSOS MATERIAIS 3.3 RECURSOS DIDATICOS 3.4 RECURSOS FINANCEIROS IV ORGANIZAÇAO ADMINISTRATIVA 4.1 RECURSOS HUMANOS 4.2 DISTRIBUIÇAO DA CLIENTELA ATENDIDA 4.3 ESCRITURAÇAO DA ESCOLA V ORGANIZAÇÃO EDUCACIONAL 5.1 PLANO ESCOLARE 5.2 PROJETO POLITICO PEDAGOGICO 5.3 REGIMENTO ESCOLAR

FORMAÇÃO PELA ESCOLA TEMA: A UTILIZAÇÃO DO PNAE NO MUNICIPIO DE CRIXAS DO TOCANTINS. Tutor: Neucilene Rodrigues de Carvalho Crixás do Tocantins/ Fevereiro 2015. FORMAÇÃO PELA ESCOLA TEMA: A UTILIZAÇÃO DO PNAE NO MUNICIPIO DE CRIXAS DO TOCANTINS. Trabalho final de conclusão do Curso

reformas escolares etc. Entreviste professores que atuam em quatro escolas públicas diferentes de sua cidade. Solicite que respondam: a) Que serviço são terceirizados na escola em que trabalham (citar pelo menos três) Solicite que opinem sobre os impactos dessas terceirizações sobre o processo pedagógico. b) Pergunte se, na opinião deles outros serviços poderiam ser terceirizados na escola em que trabalham. Em caso de resposta afirmativa, quais seriam esses…