Consciência Crítica Sala De Aula

– RA 1433175 POLO Brasília - Sudoeste 2015 SUMÁRIO 1 CARACTERIZAÇÃO DE UMA UNIDADE ESCOLAR 1.1 Identificação........................................................................................................................3 1.2 Análise Crítica do Ambiente físico..................................................................................3-4 1.3 Características da Gestão Escolar....................................................................................5-6 1.4…

envolve a ética, o respeito, a responsabilidade, a liberdade e a consciência de sua posição no mundo. Sua determinação, seu lado humano, o quanto a ideologia de muitas coisas pode fazer mal e nos fazer acomodar. A luta pelos direitos e o quanto ensinar é importante, e o relacionamento entre professor e aluno. Capítulo 1- Não há docência sem discência Educar tem suas práticas e é preciso uma reflexão sobre o que é educar, ter consciência de que ensinar não é transferir e transmitir…

responsabilidade em desenvolver suas atitudes e conhecimento, a base do pensar, do questionar e criar uma consciência de que deveriam aproveitar cada dia para transformar suas vidas, a escola e o mundo. Entre o corpo docente da escola havia uma disciplina enrijecida, onde os alunos em salas de aulas são como escravos do conhecimento e como tais precisavam ser sempre ameaçados. O ambiente da sala de aula tinha clima de hostilidade o que desmotivava os alunos a terem vontade própria em…

como aluno participante do mesmo processo da construção da aprendizagem. Para o educador é absolutamente necessário que ele seja rigoroso e culto e por si próprio, desenvolva o espírito de pesquisador, sujeito curioso, que busca o saber de forma crítica e não ingênua, com questionamentos e, que assim, orienta seus educandos a seguir esta mesma linha de pensamento no modo de estudar e entender o mundo, relacionando seus conhecimentos aprendidos com a realidade de sua vida, sua cidade, seu…

conhecimento histórico adquirido e/ou construído em sala de aula é fundamental para a formação intelectual do aluno o que, através deste conhecimento, será capaz de desenvolver a compreensão histórica da realidade em que está inserido e nela atuar de forma mais contundente e decisiva, tomando para si as decisões que dizem respeito a si mesmo e a sociedade em que vive. De acordo com Paulo Freire: Uma das tarefas mais importantes da prática educativo-crítica é propiciar as…

A formação escolar deve possibilitar aos alunos condições para o desenvolvimento de competências e consciência profissional, mas não restringir-se ao ensino de habilidades imediatamente demandadas pelo mercado de trabalho. 2. SALA DE AULA: ESPAÇO PROPÍCIO À CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO 2.1 Relação: professor X aluno X conhecimento É na sala de aula que professores e alunos têm a oportunidade de trocar conhecimentos, de construir uma aprendizagem sólida e coletiva

prioriza métodos como o de Gasparin, tendo uma pedagogia histórico-crítica, onde o professor, através da intencionalidade, da prática social de seus alunos e da práxis, busca desenvolver um ser ontológico, mas quer sujeitos alienados, ao qual, sigam este modelo de sociedade e educação sem reivindicar pelos seus direitos individuais e coletivos. A nova metodologia de ensino-aprendizagem, norteada pela pedagogia histórico-crítica, procede da teoria dialética do conhecimento. Sua…

ainda presente nas escolas. Esse autor defende a ideia de que as disciplinas escolares foram “criadas historicamente pela escola, na escola e para a escola” (LIBA, 2011), e que seu ensino comporta não somente as práticas docentes em aula, mas todo seu histórico, como, por exemplo, sua constituição e as mudanças que sofre.. Entretanto é real, e comprovado por muitos estudos, sobretudo na área do currículo e dos estudos culturais, que os conteúdos das…

Organização do tempo e do espaço nas salas de aula......................11 2.4 - Conhecimento a analise do projeto político Pedagógico.....................14 2.5 -Acompanhamento das atividades realizadas para a formação continuada dos professores...........................................................................15 2.6 - Docência Participativa........................................................................18 3- Cronograma das aulas realizadas durante o…

Freire de estabelecer um ensino libertador, sem deteriorar a disciplina em si, tem uma enorme competência. Seria bem diferente de um ensino liberal... É uma proposta possível de se alcançar, de se concretizar, só depende de cada educador, da consciência de cada um. Esta pesquisa é bibliográfica e passa para cada indivíduo o conceito de ensino libertador, especificamente voltado para a proposta de educação criada por Paulo Freire. O educador contemporâneo é o objeto dessa pesquisa,…