Conhecimentos Prévios Novos Conhecimentos

métodos de aprendizagem, e procura explicar que quando há a valorização do conhecimento prévio dos alunos, a aprendizagem se torna um mecanismo de descobertas e redescobertas a fazendo ser mais prazerosa e eficaz. Objetivos: Teoria de aprendizagem significativa segundo Ausubel, texto em estudo, propõe que os conhecimentos prévios dos alunos sejam valorizados, assim as novas descobertas adquiridas relacionam-se com conhecimentos já armazenados. Tornando a aprendizagem algo prazeroso e não…

Conhecimento Prévio: O conhecimento prévio pode ser considerado essencial para o processo de compreensão. Esse conhecimento, que abrange basicamente o conhecimento de mundo, o conhecimento textual e conhecimento lingüístico, fica armazenado na memória das pessoas, a partir das experiências e vivencias acumuladas ao longo de sua vida. E diante de um estimulo dado por um texto, por exemplo, esses conhecimentos prévios são ativados, o que permite a compreensão e a construção de uma nova…

| |A idéia fundamental da teoria de Ausubel é a de que a aprendizagem significativa é um processo em que as novas informações ou | |os novos conhecimentos estejam relacionados com um aspecto relevante, existente na estrutura de conhecimentos de cada | |indivíduo (NOVAK, 2000, p. 51). | |

determinada. Nesse sentido, a concepção construtivista compreende um espaço importante à construção do conhecimento individual e interação social, não contrapondo aprendizagem e desenvolvimento. Aprender não é copiar ou reproduzir, mas elaborar uma representação pessoal da realidade a partir de experimentações e conhecimentos prévios. É preciso aprender significativamente, ou seja, não apenas acumular conhecimentos, mas construir significados próprios a partir do relacionamento entre a…

Nesse sentido, a concepção construtivista compreende é um espaço importante à construção do conhecimento individual e interação social, não contrapondo aprendizagem e desenvolvimento. Aprender não é copiar ou reproduzir, mas elaborar uma representação pessoal da realidade a partir de experimentações e conhecimentos prévios. É preciso aprender significativamente, ou seja, não apenas acumular conhecimentos, mas http://jefersongonzalez.wordpress.com__________________…

alunos muito heterogéneos.” Apesar das mudanças ocorridas nos cenários da população residente em Portugal no final desses anos 70 (séc. XX), foi no final do séc. XX que a esta diversidade de origem da população - constituída por luso-africanos e novos-lusos africanos e as comunidades de etnia cigana, presentes em Portugal desde há séculos - veio juntar-se um número elevado de imigrantes de países de Leste Europeu (Ucrânia, Roménia, Rússia e Moldávia) e do Brasil. Em consequência, o…

Ausubel REFERÊNCIAS AUSUBEL, D. P. A aprendizagem significativa: a teoria de David Ausubel. São Paulo: Moraes, 1982. BAKHTIN, Mikhail. Marxismo e filosofia da linguagem. 7.ed. São Paulo: Hucitec, 1995. MINGUET, P. A. (Org.) A construção do conhecimento na educação. Porto Alegre: Artmed, 1998. MORAN, José Manuel. Mudanças na comunicação pessoal: gerenciamento integrado da comunicação pessoal, social, e tecnológica. São Paulo: Paulinas, 1998. MOREIRA, Marco Antonio. Aprendizagem…

Ausubel propõe que os conhecimentos prévios dos alunos sejam valorizados, para que possam construir estruturas mentais utilizando, como meio, mapas conceituais que permitem descobrir e redescobrir outros conhecimentos, caracterizando, assim, uma aprendizagem prazerosa e eficaz. Caso contrário quando aprendizagem é mecânica, repetitiva e não tem significado aos alunos, sendo esquecidos logo após a confiança, ou seja, avaliação ao qual foram submetidos a decorar esses novos conhecimentos. …

Objetivos: Dominar princípios teórico-metodológicos das áreas de conhecimento que se constituem objeto da prática didática do professor. Compreender o processo de construção do conhecimento no indivíduo inserido no seu contexto social, cultural e escolar. Dominar princípios teóricometodológicos das áreas de conhecimento que se constituem objeto da prática didática do professor.  Compreender o processo de construção do conhecimento no indivíduo inserido no seu contexto social,…

Ciências e Tecnologia Maiara de Souza Fernandes Trabalho solicitado pela professora Delza Cristina, referente a disciplina de Psicologia da Educação II, aos alunos do Curso de Licenciatura em Física do IV período. Outubro, 2011 Conhecimento prévio Dependendo da qualidade das interações de cada sujeito com o meio, as estruturas mentais, condições prévias para o aprendizado, vão se tornando mais complexas até o fim da vida. Por exemplo, quando uma criança tem uma boa interação com o