Conhecimento Cientifico Atividades Com Alternativas

Considere as afirmações a seguir, que tratam das formas de conhecimento e do saber. I – Conhecer é estabelecer uma relação entre a pessoa que conhece e o objeto que passa a ser conhecido. Esta é uma característica do Amyr Klink como expedicionário. II – A conclusão científica é infalível, sempre está correta, é sempre afirmativa no sentido do positivo. III – Sentido, raciocínio, tradição e autoridade são formas de aquisição de conhecimento. IV – A ciência está sempre limitada às…

afirmar que: I – A atenção voltada para determinado objeto é uma forma de obtenção de conhecimento. II – O tipo de conhecimento vulgar, aquele oferecido pelo senso comum, somente é produzido a partir do prestar atenção ao cotidiano. III – A atenção, entendida como uma das fontes para obtenção de conhecimento, permite produzir conhecimento. IV – A atenção somente poderá ser transformada em conhecimento se o sujeito tiver interesse pelo objeto. Está correto apenas o que se apresenta em:

Metodologia do Trabalho Acadêmico ok Orientação em Supervisão Escolar e Orientação Educacional Início da postagem das Atividades Complementares Feriado Semana de Aulas Instrucionais - verificar junto ao polo Abril Orientação em Supervisão Escolar e Orientação Educacional ok Educação Inclusiva Período para realização das atividades do ED - TI-Trabalho Individual, postagem do TG e Avaliação da disciplina Introdução a EaD, no AVA-1º Bimestre Pedagogia Integrada Metodologia e Prática do

linguagem o ser humano manifesta o que acha bom, mau, justo ou injusto.Assinale alternativa que possui a(s) afirmação(ções) correta(s):D)Apenas I, III e IV2-“O coração tem razões que a própria razão desconhece”. A frase de Pascal significa:A razão conhece as causas do coraçãoI O coração conhece as causas da razãoII “Razões”, na frase, são os motivos do coraçãoV A razão desconhece os motivos do coraçãoAssinale alternativa que possui a(s) afirmação(ções) correta(s):D)Apenas III e IV…

Esses passos representam o método científico. A ciência moderna exige instrumentos muito precisos de observação (de microscópios eletrônicos a telescópios superpotentes), medida e datação que permitam aos cientistas coletar dados para suas pesquisas cada vez mais complexas. Mas também exige, por parte dos cientistas, uma boa dose de ousadia para ir buscar informações onde quer que se escondam. [...] Na Era dos Extremos, a pesquisa científica torna-se uma atividade cada vez mais…

p. 377; JOLIVET, 1957, p. 88) sugeriu algumas regras para a experimentação”. R: Citação de citação. “Cada ciência ou área de conhecimento em particular possui um vocabulário técnico específico que precisa ser de domínio comum de seus praticantes”. (CERVO; BERVIAN; SILVA, 2007, p. 19) R: Citação direta curta. Kant (1996) concebia a intuição como o conhecimento que se relaciona imediatamente com os objetos, ou seja, que mostra realidades singulares e que não depende da abstração,…

possa ampliar-se? Após salientar a importância do pluralismo metodológico na formulação de uma resposta aceitável e os obstáculos que emergem quando se identifica ciência com tecnociência – obstáculos que são reforçados pelo que denomino “o ethos científico-comercial” –, duas questões adicionais são aqui consideradas. Como a pesquisa científica, conduzida dessa maneira, poderia impactar o – e subordinar-se ao – fortalecimento de práticas e valores democráticos? O que está atualmente…

Pergunta 1 O método científico implica a forma adequada de proceder quanto à reflexão, à indagação, à interpretação e à explicação, portanto, serve de guia para o desenvolvimento do procedimento com a finalidade de obter novas descobertas. Pode-se afirmar que: I. Método, entre outras coisas, significa caminho para chegar a um fim ou pelo qual se atinge um objetivo. II. Metodologia são os procedimentos e regras utilizadas por determinado método. III. Técnica diz respeito ao modo

UNISA DIGITAL - CURSO DE PEDAGOGIA FICHA DE ACOMPANHAMENTO DE ATIVIDADE (usar uma ficha para cada atividade) I – Identificação do Aluno |Nome do (a) Aluno(a) |RA 2747456 | |MICHELLE PORTO | | |Curso

sujeitos na cultura. Mesmo assim, a educação escolar encontra-se ainda voltada mais à preparação para o processo seletivo para o Ensino Superior (ES) do que à inserção cultural necessária. O foco tem sido a preparação para o vestibular ou para uma atividade profissional restrita, ficando para um segundo plano qualidades humanas essenciais (MALDANER; ZANON; AUTH, 2006). É conhecida a preocupação das escolas em preparar os estudantes para o ingresso no ES, de tal modo que, muitas vezes,…