Conhecimento espontâneo e conhecimento Cientifico

1) Características do conhecimento científico O primeiro caráter do conhecimento científico, reconhecido até por cientistas e filósofos das mais diversas correntes, é a objetividade, no sentido de que a ciência intenta afastar do seu domínio todo o elemento afetivo e subjetivo, deseja ser plenamente independente dos gostos e das tendências pessoais do sujeito que a elabora. Numa palavra, o conhecimento verdadeiramente científico deve ser um conhecimento válido para todos. A objetividade da ciência, por isso, pode ser também, e talvez melhor, chamada intersubjetividade, até porque a evolução recente da ciência, e especialmente da Física, mostrou a impossibilidade de separar adequadamente o objeto do sujeito e de eliminar completamente o observador.Outro caráter universalmente conhecido é a positividade, no sentido de uma plena aderência aos fatos e de uma absoluta submissão à fiscalização da experiência. O conceito de positividade como recurso à experiência e adesão aos fatos era ainda mais vago, e, nesse tempo, demasiado restrito, não só em Filosofia, como na própria ciência. Só recentemente, por obra de Einstein, a positividade da ciência se precisou na operatividade dos conceitos científicos, segundo a qual um conceito não tem direito de cidadania em ciência se não for definido mediante uma série de operações físicas, experiências e medidas ao menos idealmente possíveis. Tal precisão permite, por um lado, reconhecer claramente a não positividade de conceitos como…

Capítulo 11 Diferenças entre o conhecimento espontâneo e o conhecimento científico. O conhecimento espontâneo, ou senso comum, é o conhecimento recebido de “herança”, primeiramente da família e depois da sociedade onde o indivíduo se engaja. São as tradições, valores, emoções e juízos pessoais. É um conhecimento particular, extraído de uma pequena amostra da realidade através de experiências pessoais de cada um e usado então para generalizações muitas vezes equivocadas. Um exemplo…

Disciplina: Metodologia do Trabalho Científico Professora: Dr. Eládio José Góes Brennand Adailza Jéssica da Silva Monteiro / Graduanda UFPB Ediliene Cristina Laurencia dos Santos/ Graduanda UFPB Edna Souza do Nascimento Fonseca / Graduanda UFPB Franciele Álida Almeida do Santos/ Graduanda UFPB Lilian Torres do Nascimento/ Graduanda UFPB DA NATUREZA DO TRABALHO CIENTÍFICO João Pessoa 07 de Outubro de 2011 Aula1: Dos saberes espontâneos dos conhecimentos científicos…

Disciplina: Metodologia do Trabalho Científico Professor: Eládio José Góes Brennand Aluna: Luana Ferreira Muniz - Matrícula: 11223935 Fichamento Indicação bibliográfica: De Góes Brennand, metodologia do trabalho científico. In: Trilhas do Aprendente. Edna G. de G. Brennand e Sílvio J. Rossi (Orgs). João Pessoa: Editora da Universidade Federal da Paraíba- UFPB, 2009. V.4. 375p. Aula I: Dos saberes espontâneos ao conhecimento científico - ( Pág. 223 á 228) . Resumo:…

do conhecimento O autor nos mostra com os primeiros tópicos as ideias de senso comum ou conhecimento espontâneo e conhecimento científico. O senso comum, nada mais é que : o conhecimento de todas as pessoas. Os saberes do conhecimento espontâneo, são passados de boca à boca, de família em família. É um saber herdado de nossos antepassados e não tem um estudo sobre o que se passa, ou seja, é algo ingênuo, pois não se tem críticas, e não se põe o sabor como problema e nem questiona…

PERGUNTAS 01. Faça um quadro comparando as características do conhecimento espontâneo e do conhecimento científico. 02. O que Gramsci quer dizer com “o bom senso é o núcleo sadio do senso comum”? 03. Leia o trecho a seguir e explique o significado da citação de Valéry, relacionando-a com as características do conhecimento espontâneo e do conhecimento científico. 04. A partir da citação de Kneller, analise o conhecimento espontâneo e o cientifico do ponto de vista da…

Henrique Jorge Simões Bezerra O LUGAR DOS CONHECIMENTOS ESPONTÂNEOS EM ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL: SOBRE A VALORIZAÇÃO DO SABER E DO SER DOS EDUCANDOS Conhecimentos Espontâneos e a Prática Educacional 1. O que são os conhecimentos espontâneos? 2. Quais são suas características? 3. Qual sua relação com os conhecimentos científicos e com a prática escolar? Conhecimentos espontâneos são aqueles provenientes das praticas sociais cotidianas dos sujeitos, e constituintes de um…

Exercícios 1. Faça um quadro comparando as características do conhecimento científico espontâneo e do conhecimento científico Conhecimento Espontâneo Cientifico Valorativo Real Reflexivo Contingente Falível Falível Assistemático Sistemático Verificável Verificável Inexato Exato Espontâneo (Vulgar) – é realizado por processo cognitivos que utilizamos naturalmente na nossa vida diária no decorrer de nossas vivencia…

Moderna, 1986 O Conhecimento Científico Senso comum é o conhecimento de todos nós seres humanos, comuns e não especialistas. A ciência precisou posicionar-se contra as evidencias do senso comum e não existe forma de desprezar esse conhecimento tão universal. Os cientistas mais rigorosos, estando fora de suas especialidades se tornam também um homem comum e faz também uso do conhecimento espontâneo. Chamamos de conhecimento espontâneo a…

questão do conhecimento: senso comum e pensamento científico. Questão discursiva: O Senso comum é um tipo de conhecimento espontâneo, pois seu aprendizado é passado de geração pra geração ao longo do tempo. Já o conhecimento científico resulta de investigação metódica sistemática da realidade. Questao de multiplica escolha: Letra: a Disciplina: Fundamentos das ciências sociais – Caso Concreto Aluno: Fernando Guimarães Silva Matricula: 201408014581 - A questão do…