Conhecer E Aperfeiçoar Se Na Pedagogia Para Adultos Andragogia

de ensino bastaria dispor de comunicação fluente e sólidos conhecimentos relacionados à disciplina que prendia lecionar”. A justificativa para essa afirmativa é que o corpo discente das universidades e faculdades, em sua maioria, é constituído por adultos, que, diferentemente do corpo discente do ensino básico, integrado por crianças e adolescentes, jamais necessitaria de auxilio pedagógico. Por essa razão, é que até recentemente não se verificava preocupação explicita das autoridades…

ocorre, muitas vezes é interpretado como folga para o serviço, ou uma ótima oportunidade para viagem e lazer. Seguindo esse raciocínio, Chiavenato (2003, p. 29) nos explica: Desenvolvimento profissional é a educação que visa ampliar, desenvolver e aperfeiçoar a pessoas para seu crescimento profissional em determinada carreira na organização ou para se tornar mais eficiente e produtivo em seu cargo. Seus objetivos perseguem prazos mais longos, visando dar ao homem aqueles conhecimentos…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ UNIOESTE – CASCAVEL - PARANÁ ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EM CASCAVEL: UMA HISTÓRIA EM CONSTRUÇÃO Margarete Aparecida Nath CASCAVEL 2004 2 MARGARETE APARECIDA NATH ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EM CASCAVEL: UMA HISTÓRIA EM CONSTRUÇÃO Monografia apresentada ao Curso de Fundamentos da Educação da Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE como requisito parcial para a obtenção do grau de Especialista em Fundamentos da

FACULDADE CATÓLICA DE ANÁPOLIS-FCA ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA A PEDAGOGIA EMPRESARIAL E AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DENTRO DA EMPRESA JULIO CEZAR PEREIRA DOS SANTOS VÂNIA BUENO CARVALHO PERINELLE ORIENTADORA: SARA SUNAMITA DE OLIVEIRA ANÁPOLIS-GO 2011 JULIO CEZAR PEREIRA DOS SANTOS VÂNIA BUENO CARVALHO PERINELLE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL E AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DENTRO DA EMPRESA Monografia apresentada à Faculdade Católica de Anápolis como requisito…

ensino-aprendizagem. Na concepção fordista, o ensino é comparado com o modo de produção fordista, por tratar-se de um processo em larga escala, ou seja, planejar para atender grande contingente de estudantes. Já na concepção de autodidatismo, por entender que o adulto é capaz de decidir o que estudar, torna-se mais fácil o processo de apoio ao estudante. Nesse contexto entra em cena a Teoria da Autonomia e da Independência. É esperada, por parte do aluno, uma atitude autônoma para os…

convidar as crianças (ou outros participantes) a viver experiências cognitivas e afetivas num meio natural, explorando o enfoque experiencial, a pedagogia do jogo e o atrativo de se pôr em situações misteriosas ou mágicas, a fim de adquirir uma compreensão dos fenômenos ecológicos e de desenvolver um vínculo com a natureza. Na pedagogia para os adultos (andragogia), Michael Cohen (1990) afirma igualmente que de nada serve querer resolver os problemas ambientais se não se compreendeu pelo…

negócios, a abertura e a franqueza são secundárias. Estruturas de unidades de negócios. Abertura e franqueza são as bases do sucesso. A competição é a mola que move a empresa. A cooperação é a mola que move a empresa. Só o topo da empresa deve conhecer as estratégias e metas. Segredo. Os gerentes são a cabeça e planejam. Os trabalhadores são o corpo e executam. Delegar é perder poder. Um bom gerente deve ser antes de tudo um bom técnico. Eficiência acima de tudo. Impessoal e…

) Avaliação e validação de T&DE: uma perspectiva sistêmica, 101 7.1 7.2 Avaliação sob uma perspectiva sistêmica, 104 Modelos teóricos de avaliação de programas de T&DE, 106 ( 8 ) Métodos e técnicas andragógicas para o T&DE, 121 8.1 8.2 8.3 Andragogia, 124 Métodos e técnicas para intervenções educativas, 129 Educação a distância, 134 ( 9 ) Modalidades de programas de T&DE, 139 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 9.7 9.8 Programas de integração de novo funcionário, 142 Programas de…

. . . . . . 27 28 37 40 48 58 64 A voz do biógrafo brasileiro: A prática à altura do sonho Moacir Gadotti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. O pensamento de Paulo Freire como produto existencial . . . . . . 2. Pedagogia dialógica e educação libertadora . . . . . . . . . . . . . . 3. Paulo Freire no contexto do pensamento pedagógico contemporâneo 4. A experiência de Paulo Freire na Prefeitura de São Paulo . . . . . 5. Reflexões mais recentes . . . . . . . . . .

profissional (prepara para uma profissão); Desenvolvimento profissional (aperfeiçoa para uma carreira dentro de um profissão); Treinamento (educação profissional que adapta o homem para um cargo/função) DESENVOLVIMENTO Visa ampliar, desenvolver e aperfeiçoar o homem para seu crescimento profissional em determinada carreira na empresa ou para que se torne mais eficiente e produtivo no seu cargo; Objetivos menos amplos que os da formação – médio prazo; Conhecimentos que ultrapassam o que…