o que e torna possivel a educação

complementação de sua formação escolar. Embora as cartilhas do governo enfatizem a necessidade de promover entre os sujeitos do EJA o aprendizado para a formação escolar, também e stá enfatizada a formação de sujeitos sociais críticos e aptos a lidar com as exigências de um mundo em transformação. Mas o que se observa, na prática, são pessoas voltando aos bancos das salas de aula em busca de uma certificação básica, a fim de, em sua maioria, estarem mais aptos ao mundo do trabalho. O conceito do que seria uma pessoa na fase adulta é classificado juridicamente aos 21 anos. No entanto, em se tratando do Ensino de Jovens e Adultos, considera - se o ingresso a partir dos 15 anos, quando se estabelece um marco. Segundo a UNESCO, essa idade é a fronteira para o cumprimento ou não do mínimo de escolaridade. Inicialmente, ao longo da trajetória de ensino de adultos no Brasil, a proposta seria suprir, preencher a escolaridade faltante com o o bjetivo tanto de alfabetizar como o de cumprir metas relativa s à escolarização da população 2 . Com o desenvolvimento acelerado do capitalismo em nível mundial nas décadas finais do século XX através do neoliberalismo, o enfoque para o ensino de jovens e ad ultos é acrescido da necessária “reciclagem” de pessoas com vistas ao mercado de trabalho. Ou seja, somado ao objetivo de alfabetizar pessoas ainda iletradas 3 ganha um destaque maior a necessidade de formação básica complementar para jovens e adultos, o…

verificação de sua validade. Assim , pode m os apontar o objeto d os diversos ram os da ciência e sa ber e xata m ente co m o determ inado c onteúdo foi construído, possibilitando a re produçã o da experiê ncia. D essa form a , o sa ber pode ser transm itido, verifica do, utilizado e d esenvolvido. [pg. 19] E ssa característica da produção científica possibilita sua c ontinuidade : um novo conhecim e nto é produzido sem p re a partir de a lgo a nteriorm ente…