Conferência De Tbilisi

pela UNESCO, diversas classificações e denominações explicitaram as concepções que preencheram e preenchem de sentido as práticas e reflexões pedagógicas relacionadas à questão ambiental. Embora os princípios da Educação Ambiental – EA elaborados em Tbilisi, em 1977, dos quais se trouxe a sua síntese feita por Leff (2001), predominem no Brasil, a teoria que os inspira e a sua prática ainda dão origem a divergências. No Brasil, a Educação Ambiental está amparada pela legislação podendo…

V )É objetivo da EA auxiliar na conscientização sobre a interdependência dos fatos. ( V ) A EA não se restringe ao espaço da escola; pode e deve ser efetuada em diferentes espaços, desde que obedeça aos objetivos e princípios acordados na Conferência de tbilisi

com a tarefa da preservação ambiental. A preocupação com a necessidade de um trabalho educativo que procurasse sensibilizar as pessoas para as questões ambientais surge, mas especificamente, em 1972, na Conferência sobre Meio Ambiente Humano, realizado pela ONU, em Estocolmo-Suécia. Nesta Conferência, alguns países alinharam mais de vinte princípios, orientadores para as políticas nacionais de meio ambiente. Entre os principais estão: o direito a um ambiente sadio e equilibrado e à…

Mundial de Saúde (OMS), saneamento é o controle de todos os fatores do meio físico do homem, que exercem ou podem exercer efeitos nocivos sobre o bem estar físico, mental e social. De acordo com a Primeira Conferência Intergovernamental sobre Educação Ambiental, realizada em 1977 em Tbilisi, Geórgia (ex URSS) a educação ambiental é considerada um processo permanente, no qual os indivíduos e a comunidade tomam consciência do meio ambiente e adquirem os conhecimentos, os valores, as…

como conferencias e programas que visasse sensibilizar as pessoas com relação a preservação do meio ambiente, criando estratégias de como utilizar os recursos naturais, divulgando assim a importância da Educação Ambiental no despertar da consciência critica sobre as questões ambientais. Joana Cardoso; “Origem da Educação Ambiental” retirado em http://edukcaoambiental.blogspot.pt/2011/07/origem-da-educacao-ambiental.html O termo Educação Ambiental foi criado em 1972, durante a…

viabilizar o exercício da cidadania. Degradação ambiental Degradação ambiental pode ser entendida como a exploração excessiva de recursos naturais e no uso de água, ar e solo como depósito de dejetos. Principal objetivo da Conferência sobre o Meio Ambiente Humano. A Conferência sobre o Meio Ambiente Humano foi realizada pela ONU em 1972, em Estocolmo. Seus objetivos eram chamar atenção do governo para a adoção de novas políticas ambientais, entre elas um Programa de Educação…

ambiental remonta à década de 70, mais especificamente à Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano, realizada em Estocolmo, na Suécia (HOPKINS et al, 1996; MEDINA, 1997). Essa conferência, primeira realizada pela ONU para tratar de questões ambientais, tornou-se um marco histórico político internacional e passou a influenciar o surgimento de políticas de gerenciamento ambiental em diferentes países do mundo. Além disso, a conferência de Estocolmo recomendou o…

envolvidas passem a ser agentes transformadores, participando ativamente da busca de alternativas para a redução de impactos ambientais e para o controle social do uso dos recursos naturais. PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL Ainda de acordo com a Conferência de Tbilisi, os princípios que devem nortear programas e projetos de trabalho em educação ambiental são: - Considerar o ambiente em sua totalidade, ou seja, em seus aspectos naturais e artificiais, tecnológicos e sociais (econômico,…

E A EDUCAÇÃO AMBIENTAL 13 1.1. Os primórdios da consciência ambiental 16 1.1.1. Os impactos do livro Primavera Silenciosa 18 1.2. O surgimento da educação ambiental 20 2. A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO BRASIL E SUA EVOLUÇÃO 22 2.1. A conferência do Rio e a Agenda 21 24 2.2. Lei Nº 9.795/99 27 2.3. Decreto 4.281/2002 29 2.4. Os PCNs e a Educação Ambiental como tema transversal 29 2.5. A Educação Ambiental e a cidadania 32 3. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 36…

primordiais relacionados ao desenvolvimento e ao meio ambiente, tais como população, saúde, paz, direitos humanos, democracia, fome, degradação da flora e fauna, devem ser abordados dessa maneira". Este principio saído da Conferência de Tbilisi mostra o quão complexo e abrangente é tratar de EA, pois deve ser contínuo envolvendo muitas esferas e contextos, bem como partes bastantes sensíveis como a fome, degradação da flora e fauna. Ora, imaginemos uma comunidade…