Concordância Verbal Considerações Finais

da linguagem verbal devido à recorrência da língua portuguesa. B -Apesar da presença de palavras, o texto é não verbal; afinal as palavras são aleatórias e não formam frase. C -As flechas empregadas no texto indicam as etapas administrativas e formam, portanto, a linguagem verbal. D -O texto é unicamente formado pela linguagem não verbal. E -As palavras do texto não estão soltas, porque as flechas as organizam. Assim, palavras e flechas formam um texto verbal e não verbal…

Fernandes: “- Maria, ponha isso lá fora em qualquer parte. - Junto com as outras? - Não ponha junto com as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer coisas com elas. Ponha no lugar do outro dia.” Leia as considerações seguintes: I. Trata-se de um texto escrito, cujos referentes – “isso”, “lá fora”, “qualquer parte”, “as outras” etc. – não são possíveis de recuperar. II. Se fosse um texto oral, os…

linguagem verbal devido à recorrência da língua portuguesa. b. Apesar da presença de palavras, o texto é não verbal; afinal, as palavras são aleatórias e não formam frase. c. As flechas empregadas no texto indicam as etapas administrativas e formam, portanto, a linguagem verbal. d. O texto é unicamente formado pela linguagem não verbal. e. As palavras do texto não estão soltas, porque as flechas as organizam. Assim, palavras e flechas formam um texto verbal e não verbal…

própria mensagem é colocada em destaque). 1.3- PROBLEMAS DE COMUNICAÇÃO NA EMPRESA Existem vários fatores que impedem a eficácia de uma mensagem, tanto da parte do emissor como do receptor. Da parte do emissor pode-se considerar a incapacidade verbal, oral ou escrita para expor o próprio pensamento, a falta de coerência entre as partes de sua ideia, frase ou pensamento, intromissão de opiniões, juízos e valores quando somente os fatos podem gerar um resultado satisfatório, uso de…

linguagem verbal devido à recorrência da língua portuguesa. b. Apesar da presença de palavras, o texto é não verbal; afinal, as palavras são aleatórias e não formam frase. c. As flechas empregadas no texto indicam as etapas administrativas e formam, portanto, a linguagem verbal. d. O texto é unicamente formado pela linguagem não verbal. e. As palavras do texto não estão soltas, porque as flechas as organizam. Assim, palavras e flechas formam um texto verbal e não…

analisar melhor a estrutura dos sintagmas, ao menos daqueles que nos interessam para este estudo. 2.1 Tipos de sintagmas Inez Sautchuk define em seu estudo que os sintagmas podem ser subdivididos em nominal, adjetival, preposicionado, adverbial e verbal, sendo que a partir dos conceitos de cada um destes, pode haver uma nova divisão e considera-los como sintagmas autônomos e sintagmas internos. Os sintagmas nominais (SN)são as unidades significativas da oração que sempre terão…

unicamente da linguagem verbal devido à recorrência da língua portuguesa. b. Apesar da presença de palavras, o texto é não verbal; afinal, as palavras são aleatórias e não formam frase. c. As flechas empregadas no texto indicam as etapas administrativas e formam, portanto, a linguagem verbal. d. O texto é unicamente formado pela linguagem não verbal. e. As palavras do texto não estão soltas, porque as flechas as organizam. Assim, palavras e flechas formam um texto verbal e não verbal…

Fernandes: “- Maria, ponha isso lá fora em qualquer parte. - Junto com as outras? - Não ponha junto com as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer coisas com elas. Ponha no lugar do outro dia.” Leia as considerações seguintes: I. Trata-se de um texto escrito, cujos referentes – “isso”, “lá fora”, “qualquer parte”, “as outras” etc. – não são possíveis de recuperar. II. Se fosse um texto oral, os…

os objetivos, os conteúdos e as propostas pedagógicas das Diretrizes Curriculares Nacionais para EJA, a contribuição da pedagogia de Paulo Freire para a EJA e o conceito de Andragogia. Além disso, desenvolvemos um Plano de Aula que contemple as considerações, acima descritas, na área da Língua Portuguesa. Palavra- Chave: Educação - Responsabilidade – Conhecimento - Planejar. Introdução: A escola, é um dos espaços privilegiados de formação e informação, em que a aprendizagem dos…

RETOMANDO A DISCUSSÃO: GRAU – FLEXÃO X GRAU – DERIVAÇÃO Alexandre Melo de Sousa (UFAC) CONSIDERAÇÕES INICIAIS Um ligeiro olhar no tratamento dado pelas gramáticas tradicionais (GT) para a categoria de grau é suficiente para se verificar as incoerências que reinam, mesmo depois de tantas discussões (em forma de trabalhos acadêmicos) e análises que foram propostas durante os últimos anos. Mesmo os lingüistas não são unânimes quando abordam a categoria de grau, especialmente no que…