Conclusões Classe Gramatical

objetivo é auxiliar na comprovação das hipóteses levantadas. Após a coleta do referencial teórico e feito a catalogação das partes mais pertinentes que correspondam aos objetivos do estudo, foi feito uma discussão dos resultados para apresentar conclusões necessárias ao contexto do presente estudo. Palavras-chave: Português; morfossintaxe; ortografia; mudanças; aprendizagem. 1. INTRODUÇÃO No Brasil, o método tradicional de ensino surge como uma linha de produção, onde o aluno…

se considere a sufixação como um tipo de derivação. Quando se fala em prefixo, os sufixos são naturalmente associados e vice-versa. Esses aspectos levam a integrar também a prefixação no quadro da derivação — posição oficial da Nomenclatura Gramatical Brasileira (NGB). A diferença entre prefixos e sufixos, contudo, não é meramente distribucional. Os prefixos, ao contrário dos sufixos, só se agregam a verbos e a adjetivos, que são uma espécie de vocábulo associado ao verbo.…

diferentes modalidades organizativas devem coexistir e se articular ao longo do trabalho pedagógico. As seqüências didáticas de atividades são seqüências de atividades organizadas para trabalhar determinado conteúdo, seja ele discursivo, textual ou gramatical,em leitura, escuta ou produção, de modo a possibilitar ao sujeito uma apropriação efetiva dos aspectos do conhecimento implicados, de maneira progressiva. São exemplos de atividades organizadas nessa modalidade, as seqüências de…

Conjunção é uma das dez classes de palavras definidas pela gramática. As conjunções são palavras invariáveis que servem para conectar orações ou dois termos de mesma função sintática, estabelecendo entre eles uma relação de dependência ou de simples coordenação. São exemplos de conjunções: portanto, logo, pois, como, mas, e, embora, porque, entretanto, nem, quando, ora, que, porém, todavia, quer, contudo, seja, conforme. Quando duas ou mais palavras exercem função de conjunção,…

região Sul, que pode se comunicar perfeitamente com um analfabeto do Norte do país. Esse mesmo analfabeto terá grandes dificuldades em entender uma linguagem mais padronizada. Mas isso não significa que não tenha capacidade para aprender regras gramaticais, o que depende, em parte, da maneira de ensinar na escola que ele vier a freqüentar. Entre outras coisas, o livro A Língua de Eulália mostra que na comparação entre o português-padrão e o português-não-padrão o maior preconceito…

linguistic analysis is conducted in the classroom, with special attention to the learning assessment. This paper aims at examine whether and how linguistic analysis is taught/assessed in its relation with the literary text. For this, we observed classes in two public schools in Recife, one of the state and another belonging to the Federal University. Throughout the observations, we investigated whether and how teachers included the literary language in the teachinglearning-assessment…

Escrita da Monografia “A escrita de uma monografia depende fundamentalmente da existência de algum conteúdo para ser apresentado.” 2 Como os capítulos se apresentam • Resumo. • Introdução. • Revisão bibliográfica. • Desenvolvimento. • Conclusões. • Referências. 3 Como a banca lê • Resumo. • Referências. • Introdução. • Conclusão. • Desenvolvimento. • Revisão bibliográfica. 4 O Título •O título do trabalho é o primeiro meio para chamar a atenção de um…

as ações necessárias tais como compreender, analisar, elaborar. Revisão da Literatura É o processo onde é verificado se as etapas estabelecidas estão dispostas de forma clara e objetiva. É necessário bom conhecimento da língua quanto às classes gramaticais e, principalmente um bom leitor. Metodologia É o conjunto de processos, rotinas ou mesmo ferramentas utilizadas para se alcançar um objetivo. De forma clara e objetiva como o projeto será conduzido e elaborado. É a árvore…

produtos e processos desenvolvidos para reforçar a imagem de uma empresa ou entidade (sindicato, órgãos governamentais, ONGs, associações, universidades etc.) junto aos seus públicos de interesse (consumidores, empregados, formadores de opinião, classe política ou empresarial, acionistas, comunidade acadêmica ou financeira, jornalistas etc.) ou junto à opinião pública.” (Fonte: Comtexto Comunicação e Pesquisa, consultoria/assessoria em Comunicação). Considerando o trecho anterior em relação à

redundantes, inúteis, ininteligíveis pela própria redação ou devido ao uso inadequado de termos técnicos; por vezes, os dados apresentados são imprecisos permitindo que o leitor faça a interpretação que lhe seja conveniente; outras vezes, são apresentados conclusões e psicodiagnósticos baseados em testes e na subjetividade do psicólogo entre outras inadequações. As sugestões que serão apresentadas se destinam aos psicólogos escolares sem, no entanto, excluir os demais profissionais…