Conclusão Sobre Fonemas

recorrência do som de modo marcante, estabelecendo uma sonoridade contínua e nitidamente perceptível no poema”⁵. Ao analisar a pontuação utilizada pelo poeta, nota-se que ela é presente de forma regular, a qual o ponto final é utilizado sempre para a conclusão de uma oração completa, os dois pontos para introduzir uma reflexão e as vírgulas para proverem pausas na leitura, além de possuírem função gramatical para a formação de uma inversão sintática. Ao realizar a escanção poética é…

representa os fonemas – é o desenho dos fonemas. O alfabeto português é composto por 26 letras: A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z. As letras destacadas são as vogais, as demais são as consoantes.  Atenção Nem sempre o número de letras corresponde ao número de fonemas, nem cada fonema é representado por uma única letra e vice-versa. Observe os casos em que isso ocorre no português. 1.º) Dífono: quando uma letra representa dois…

A Importância do Letramento no Processo Educacional Trabalho de Conclusão de Curso – TCC apresentado como requisito parcial para obtenção do título de Graduado em Licenciatura Plena do Curso de Licenciatura Específica em Português da Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA, sob orientação da Professora Raimunda Pinheiro de Menezes. Pentecoste – Ceará 2008 Trabalho de Conclusão de Curso – TCC apresentado como requisito parcial para obtenção do título de…

pensamento: * 1- Linguagem: conjunto flexível de símbolos que nos permite comunicar nossas idéias, pensamentos e sentimentos.Uma das maneiras para se compreender a linguagem é considerar a sua estrutura básica: fonemas( unidades de sons); morfemas : combinações significativas de fonemas; os morfemas podem ser combinados para representar idéias complexas; as palavras agrupam-se em pensamentos mais complexos (sentenças). * As regras para estruturação de sentenças e seus…

......... 4 1.1 O que é a Dislexia? ............................................................................................. 4 1.2 Estratégias de Intervenção Docente .................................................................... 5 Conclusão..................................................................................................................... 9 Referências Bibliográficas .......................................................................................... 10 _

A DISLEXIA, O TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE (TDAH)1 Andresa Neres do Nascimento de Camargo 2 Isabel Pereira de Souza 3 RESUMO O objetivo deste artigo é refletir sobre o conceito de Dislexia e - Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH O). Para tal reflexão foi desenvolvido com base metodológica na pesquisa bibliografia. Concluiu-se que muitas vezes estas crianças são “taxadas” de preguiçosas, estúpidas, relaxadas, mal criadas, e outros termos a…

Relatório apresentado a Professora sobre Formação das Palavras, da disciplina de Português do Ano Ensino Fundamental, da Escola Municipal. CIDADE 2013 SUMÁRIO INTRODUÇÃO......................................................................................04 DESENVOLVIMENTO.........................................................................05 a 7 CONCLUSÃO..........................................................

Desenvolvimento ..............................................................2 3.1. T.D.A.H. .......................................................................2 3.2. Dislexia .......................................................................5 4. Conclusão ..........................................................................6 5. Referências Bibliográficas ................................................7 1. Objetivos O objetivo do nosso trabalho é identificar…

aprendizagem que requeira uma medida educativa especial. Uma vez que a disortografia é caracterizada como uma NEE na aprendizagem da escrita, sendo nós futuras profissionais no campo na educação, é necessário que tenhamos um olhar atento e preocupado sobre as nossas crianças relativamente a esta temática, já que a leitura e a escrita são aprendizagens fundamentais e primárias para as aprendizagens posteriores das crianças, como referem os autores Citoler e Sanz (1993:112): “aprender a…

mínimo de discernimento, se esqueçam um pouco de dar os cargos comissionados a alguém por motivos partidários ou de “amizade”, e pensem em qual seria a escola dos seus sonhos, e onde gostariam que seus filhos estudassem, e algum dia pudessem chegar à conclusão de que a nossa escola atual está longe de preparar algum aluno para a vida que gostaríamos que ele tivesse. É desolador verificar que entra governante, sai governante, nenhum deles tenta mudar as estruturas educacionais, que já…