Conclusão Diversidade étnica

escola é um espaço social que abriga uma diversidade cultural, social e étnica imensa, e com objetivo de fornecer uma base aos alunos, professores e funcionários, bem como os pais dos alunos, para que haja um maior entendimento e aceitação das diferenças, propomos a leitura do livro Menino Marrom do autor Ziraldo. Atividades lúdicas e leitura podem fornecer ao aluno a base necessária para que ele possa entender e conviver com as mais variadas formas da diversidade social que ocorre…

INTRODUÇÃO Nos dias atuais a palavra diversidade vem sendo empregada nos mais variados segmentos da sociedade, nos ambientes de trabalho, na televisão, nos espaços de convivência coletiva, enfim a todo o momento tem alguém falando em diversidade. O termo diz respeito à variedade, pluralidade, alteridade, multiplicidade, características ou elementos. Não falar em diversidade cultural no espaço educacional é permitir que a existência de…

Quais as estrategicas de ensino capaz3s de oportunizar a construção de uma identidade etnico racial no ensino fundwmental I 5 OBJETIVO GERAL • Promover a valorização da diversidade étnica e cultural, buscando o entendimento sobre a importância de se conhecer os povos, raças e culturas que formam a identidade do indivíduo, contribuindo para a construção da autoestima positiva, especialmente do afro descendente,…

A GÊNESE DO POVO BRASILEIRO: Raízes étnicas e culturais Suzana Oliveira Batista Vale RESUMO A gênese do povo brasileiro: Raízes étnicas e culturais é um trabalho acadêmico que aborda o principio do processo de construção da identidade étnico-racial e cultural do povo brasileiro, tendo como principal fonte de fundamentação teórica a obra “O povo brasileiro: a formação e o sentido do Brasil” do autor Darcy Ribeiro. A formação do povo brasileiro é marcada por situações de conflito,…

brasileiros, na sua grande diversidade sociocultural, econômica e trajetória escolar. Mas a política das cotas, assim como todas as políticas de ações afirmativas, não pode ser considerada como um fim em si mesmo e nem como uma solução única para todos os problemas de desigualdade e exclusão educacional no país. É um ponto de partida para se pensar o enfrentamento mais pragmático das desigualdades associadas à exclusão e discriminação racial, sociocultural, econômica e étnica. Nesse…

DESENVOLVIMENTO 4 Diversidade Étnica......................................................................................................4 Diversidade Linguística................................................................................................5 Diversidade de Gênero...............................................................................................6 Diversidade de Classe…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO NOME DO CURSO CRISTIANE SOARES DA COSTA DIVERSIDADE Ribeirão das Neves 2013 CRISTIANE SOARES DA COSTA DIVERSIDADE Trabalho apresentado ao Curso (nome do curso) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina [Nome da Disciplina]. Prof. Ribeirão da Neves 2013 Introdução

social e/ou culturalmente negativas em relação a outras. Cor de pele, orientação sexual, necessidades educacionais especiais são alguns exemplos de situações em que a diferença se converteem desigualdade. Os planos de ação "Respeito à diversidade na escola e Não a violência” tem por finalidade, mostrar a importância de respeitar as diferenças, ampliar as possibilidades, diminuir as diferenças para as gerações presentes e futuras e estimular intervenções individuais e coletivas…

Educaçao e diversidade ANHANGUERA CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA HANNA REZENDE DOS SANTOS RA: 2872887958 ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE CAMPINAS-SP 1º SEMESTRE 2015 ANHANGUERA CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE Atividade Prática das disciplinas: Estrutura e Organização da Educação Brasileira e Educação e Diversidade de Ensino do Curso de Matemática da Universidade Anhanguera…

OFICINA PEDAGÓGICA Tema: Nordeste, sinônimo de diversidade cultural Mediadores: Renata dos Santos Cavalcanti Tânia Cristina Ferreira de Macedo Roseane Lima da Silva Arderis Trajano Arkilson Lima Tempo de Duração: 2 Horas Público Alvo: Turmas 8° e 9° do Ensino Fundamental Apresentação: A oficina foi pensada com o intuito de apresentar aos alunos as percepções de povos de outras regiões acerca do Nordeste, qual a visão da classe discente em relação ao nossa região, estado e também