Conclusão De Jogos Sensoriais

Deriva é justamente a técnica do “andar sem rumo”, “sem destino certo” e o Jogo da Deriva tem como função explorar o sensorial que o bairro transmite. Esse Jogo de deriva propõe exatamente sair dos enclausurados muros dos condomínios e shoppings, e observar mais a vida cotidiana da cidade, os espaços urbanos e o exercício prático da psicogeografia. O trabalho sugerido pela disciplina Cartografia Urbana nos propôs desenvolver um jogo e sair a deriva no bairro de Itapuã, Salvador, Bahia.…

trabalhar de forma lúdica na educação infantil estimula muito o desenvolvimento de aprendizagem.Desse modo cabe ao professor valorizar o trabalho com jogos de encaixe e brinquedos, pois são atividades as quais necessitam de concentração.O desenvolvimento do lúdico facilita a aprendizagem, tem a capacidade de promover o rendimento escolar. Através dos jogos educativos as crianças passam a aumentar a construção do conhecimento , pois quando se utiliza meios lúdicos para trabalhar com as…

Desenvolvimento Desenvolvimento  Ilusão Visual  Perceção  Psicologia de Gestalt  Mecanismos de Constância Percetiva  Classificação das Ilusões Visuais Avaliação da aprendizagem /Síntese e conclusões  Jogo de Palavras Cruzados  Conclusão Introdução ETAPAS Conclusão Plano de Sessão Psicologia da Comunicação e Dinâmica de Grupos MATERIAL TEMPO 1 min. Expositivo Interrogativo Diapositivos em suporte digital, Prezi 17 min.…

Pré – Projeto de Pesquisa, apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância - CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso. Sete Quedas - MS 2012 ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA |Bibliografia |Justificativa | |

níveis de coordenação motora, e, portanto com o repertorio motor desenvolvido nos primeiros anos de vida. Ainda, a criança delimita a sua visão do mundo e dos objetos através da atividade prática realizada na pesquisa do ambiente. Em síntese, os jogos e o trabalho de coordenação motora global, bem como a exploração das vertentes do equilíbrio, permitem auxiliar nessa experiência vivenciada com o corpo durante o período pré-escolar. SUMÁRIO 1…

temáticas que são estudadas no âmbito da Psicologia Cognitiva. A sua definição revela-se difícil, devido à sua abordagem ter sido perspectivada de acordo com duas correntes diferentes e por vezes antagónicas: a perspectiva estruturalista (memória sensorial, memória de curto prazo e memória de longo prazo) e a perspectiva processual (diz respeito às atividades mentais que executamos tendo em vista a codificação, retenção e recuperação da informação da memória).. A perspectiva orientada…

8 Componentes da interatividade 9 Níveis de interatividade, segundo a relação Homem – Máquina 9 Niveis de interatividade, segundo a ação sensorial 10 Os vários tipos de interatividade 11 Avaliação de soluções interativas 11 O desenho de soluções interativas 12 Anexos 13 Notícia: Jovem morre após ter passado 32 horas em frente ao computador 13 Conclusão 14 Webgrafia 15 Introdução Através da realização deste trabalho, procuramos aprofundar os nossos…

COORDENAÇÃO DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESTÁGIO SUPERVISIONADO PLANO DE AULA Nº 01 1. IDENTIFICAÇÃO: Escola: Jose Paulo de sousa Disciplina: Educação Física no Ensino Fundamental II Professor: Antonia Lidiane Fernandes Bastos Série: 7º Turma: A Tema central: JOGOS PRÉ DESPORTIVOS HANDEBOL Data: Duração: 50 MINUTOS Horário: 14 as 16:00 2. PLANO: Objetivos: Conteúdo Programático: Recursos:  Possibilitar aos alunos uma ampliação da visão sobre o esporte coletivo, seus valores e regras; …

Uberaba 2014 Universidade de Uberaba Instituto de Formação de Educadores Pedagogia Bianca Nunes Alves ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISONADO EDUCAÇÃO INFANTIL - PARTE II ETAPA V Trabalho apresentado à Universidade de Uberaba como partes das exigências à conclusão do Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório à Educação Infantil - Parte II, da Etapa V do Curso de Pedagogia a Distância - EAD Uberaba 2014 SUMÁRIO Conteúdo INTRODUÇÃO…

A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM LUCIJANE MARTINS REZENDE RA: 415097 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Aprendizagem”, sob orientação da Tutora presencial Tatiany de Castro Tavares. . APARECIDA DE GOIÂNIA, 2014 SUMÁRIO INTRODUÇÃO.................