Concepções Da Educação No Senso Comum

FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS Introdução Com a ampliação do Ensino Fundamental de oito, para nove anos, a inclusão da criança de seis anos, tornou se obrigatória, a partir da Lei Federal 11.274/2006, assim essas crianças que então encontrava privada da educação escolar ou sem garantia de vagas nas instituições de ensino passam a ter esse direito garantido. A inclusão da criança nas instituições e sua permanência nelas , deve firmar como um direito ao conhecimento a constituição do ser…

agir? E elas pressupõem a seguinte pergunta: nossas crenças cotidianas são ou não são um saber verdadeiro, um conhecimento? ( ) A atitude científica depende de nossos saberes cotidianos, por isso, ela não se distingue da atitude costumeira ou do senso comum. Não podemos negar ao menos duas características pressupostas a ambas as atitudes: objetividade - isto é, procuram as estruturas necessárias das coisas investigadas - e generalização - tendem a reunir numa ideia coisas e fatos…

na história da ciencia, fornecendo, sempre de forma polemica e instigante, subsídios para o questionamento dos dogmatismos e monismos científicos. Por outro lado, ainda que nao tenha se dedicado a escrever nenhum livro tratando especificamente da educacao, Bachelard em toda sua obra apontou, de forma assistemática, para a questao do ensino. Sua preocupacao pedagógica diante dos problemas científicos em vários momentos se faz presente, fruto inclusive da sua própria vivencia docente, se…

.........................................................................3 2. CARACTERÍSITCAS DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DO COLÉGIO MONS. ADELMAR DA MOTA VALENÇA ........................................................................4 2.1. CONCEPÇÕES DE ALUNOS E PROFESSORES........................................................4 2.2. CONCEPÇÃO DO ENSINAR E APRENDER PRESENTES PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA....................................................................4 2

ROSIANI CARVALHO* RESUMO: A acelerada renovação dos meios tecnológicos tem se limitado apenas ao treinamento de professores para o uso destes. Frente às mudanças oriundas do crescente desenvolvimento tecnológico, faz-se necessário na educação, construir novas concepções pedagógicas elaboradas sob a influência do uso dos novos recursos tecnológicos que resultem em práticas que promovam o currículo nos seus diversos campos do sistema educacional, possibilitando aos docentes se…

Dossiê Livre O neoliberalismo e a educação no Brasil de FHC Palavras-chave: Neoliberalismo, Sociedade, Educação. Resumo: Este artigo procura compreender os oito anos de governo Fernando Henrique Cardoso dentro da esfera educacional. Para isso analisa-se o conceito de neoliberalismo, um sistema político-ideológico que guiou os dois mandatos do então presidente Fernando Henrique Cardoso, apontandose as consequências causadas para o sistema educacional brasileiro, por atender…

O senso comum sobre língua: notas sobre um discurso marcado pelo outro Marina Célia Mendonça (Unifran) Neste texto, reflito acerca da relação entre o discurso do senso comum sobre língua e o dos lingüistas, em particular acerca da heterogeneidade daquele discurso. Inicialmente teço considerações a respeito do senso comum sobre língua. A seguir, apresento, de forma sucinta, um estudo que realizei sobre o purismo presente nas mídias nesta passagem de século – o recorte temporal…

Ensino de Educação Física. Cortez Editora, 1989. Resumo Lino Castellani Filho tem graduação em Educação Física pela Universidade de São Paulo (USP), mestrado em Educação da PUC-SP, desde 1986 até hoje faz parte do corpo docente da Faculdade de Educação Física da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). O objetivo desta obra é trabalhar a educação de uma forma inovadora, com conteúdos sistematizados, aula mais teóricas dinâmicas, buscando tornar o futuro docente um indivíduo crítico.…

INTRODUÇÃO Esta etapa deve conter parágrafos que falem sobre a importância do tema escolhido, sua relevância e aplicabilidade. 2 DESENVOLVIMENTO Os processos educativos, inclusive os de educação não-formal, são permeados por concepções diversas de homem, mundo e sociedade. Desde os primórdios da educação, inúmeras tendências pedagógicas vêm sendo construídas, considerando o contexto histórico das sociedades que as produzem. As Tendências Pedagógicas Liberais tiveram seu início…

revelando. Seu resultado não é um objetivo preestabelecido; faz-se na medida em que vai se construindo. A decisão da ação como enredo não é deliberada nem decidida de forma unilateral. No bojo da ação já se encontra a instrução. A ação instrui. A educação e formação do professor que se iniciam por estabelecer objetivos pedagógicos racionais não apreendem essa contradição da ação que é viva, dinâmica. Falar de “pedagogia por objetivos” é primeiro (se deixar levar a pensar) que uma…