Concepção De Desenvolvimento Piaget Inatismo

não um ensinamento da integração sócio-política como agente modificador. A Teoria Interacionista defende que o desenvolvimento se dá em função de elementos pessoais e ambientais, ou seja, é na interação entre o sujeito e o objeto que a aprendizagem acontece sem privilegiar nenhum desses dois pólos. Assim, os fatores subjetivos e os objetivos são igualmente importantes no desenvolvimento da pessoa. A escola precisa buscar novos caminhos que venham oportunizar aos alunos e aos…

pode ser entregue até a data do exame presencial final, de forma manuscrita, digitado ou postado no Moodle. Bons estudos e mãos à obra! F Questões obrigatórias para o dossiê 1. Descreva três características da concepção inatista de desenvolvimento e aprendizagem. R: Inatismo,Maturacionismo,Apriorismo 2. Cite um exemplo de sala de aula (diferente da apresentada no texto) no qual as atitudes metodológicas do professor denunciam sua fundamentação teórica inatista. R:O professor é…

JEAN PIAGET Jean Piaget nasceu no dia 9 de agosto de 1896, em Neuchâtel, na Suíça. Seu pai Arthur Jean Piaget, era professor universitário de Literatura medieval na Universidade de Neuchâtel e um calvinista convicto. Desde muito cedo, interessou-se por mecânica, fósseis e zoologia, foi uma criança precoce, publicou seu primeiro artigo aos 11 anos de idade, sobre um pardal albino. Esse artigo, considerado

aprender a pensar num regime autoritário. Pensar é procurar por si próprio, é criticar livremente e é demonstrar de forma autônoma.O pensamento supõe então o jogo livre das funções intelectuais e não trabalho sob pressão e repetição verbal. (PIAGET, 1977, p.118) O ensino e o aprender são os objetivos fundamentais da educação, e são compostos de objetivos e conceitos que o sustentam. Diferentes teorias de aprendizagem explicam o processo de ensino que são basicamente…

ser a prática educacional que estabelece os seus fins. Quem o faz é a reflexão filosófica sobre a educação dentro de uma dada sociedade. As relações entre Educação e Filosofia parecem ser quase “naturais”. Enquanto a educação trabalha com o desenvolvimento dos jovens e das novas gerações de uma sociedade, a filosofia é a reflexão sobre o que e como devem ser ou desenvolver: estes jovens e esta sociedade. Deste modo, a reflexão filosófica sobre a educação é que dá o tom à pedagogia,…

central de Piaget, ao tentar entender a construção do conhecimento, recai na inteligência. Destacam-se três aspectos fundamentais da inteligência: estrutura da inteligência, conteúdo da inteligência e função da inteligência. A partir destes elementos, apresenta-se um modelo que articula os fundamentos da teoria piagetiana. PalavrasPalavras-chave: Estrutura da inteligência; conteúdo da inteligência; função da inteligência ABSTARCT This article intends to analyse the fundaments…

principal alvo desta política. Sobre a criança percebem-se inúmeras forças atuando. O estado voltado para sua política neoliberal - capitalista, na qual o desenvolvimento econômico se sobrepõem ao desenvolvimento humano, como sujeito, o configurando como objeto, recurso, coisa a ser modelada, a fim de contribuir para a almejada promoção ao desenvolvimento econômico, que supostamente poderá elevar a nação ao status de nação desenvolvida. A família que por sua vez não percebe uma…

Introdução O objetivo deste trabalho é apontar através de pesquisas, alguns teóricos da Psicologia que tiveram significativas contribuições na história da educação. Na primeira parte, registraremos considerações e reflexões de Sigmund Freud, Jean Piaget, Henri Wallon e Lev Vigotski. Na segunda parte, analisaremos as questões mais significativas e de modo geral, associaremos às contribuições destas teorias a Psicologia da Educação. …

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Tipo de trabalho: Relatório Final Objetivo: Analisar através dos relatórios parciais as contribuições de pensadores na área da psicologia da educação- Sigmund Freud, Jean Piaget, Henri Wallon; Lev Vygotsky. Psicologia da Educação Professora ...... 2013 PIRACICABA – SP - 2013 Agosto / 2013 SINGMUND FREUD 1-Introdução Sigmund Freud nasceu no dia 6 de maio de 1856 na cidade de Freiberg

Janaína Ciboto Mulati ELABORAÇÃO E FORMATAÇÃO DO MATERIAL Prof.ª Me. Tatiane Marina dos Anjos Pereira Nenhuma parte deste fascículo pode ser reproduzida sem autorização expressa do IEC e dos autores. Direitos reservados para INSTITUTO PARA O DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO E DA CIDADANIA Av. Carlos C. Borges, 1828 – Borba Gato CNPJ – 02.684.150/0001-97 CEP: 87060-000 - Maringá – PR – Fone: (44) 3225-1197 e-mail: fainsep@fainsep.edu.br FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO Graduação em Pedagogia SUMÁRIO…