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1807-9342 A CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA EM ROUSSEAU PAMPLONA, Renata Silva (UFG/CAJ). repamplo@brturbo.com.br Abstract: Through this article we intend to discuss the pedagogical conception proposed by the French philosopher Jean Jacques Rousseau, a precursor in thinking a child as an individual, creative and autonomous.By arguing that students play an important and central role in the educacional process, no longer passive, it becomes essential to review his conception, especially when his theory claims to be necessary a diferentiated educational posture that gives privilege to the student’s reflexive knowledge. We also intend to go along the particular manner that Rousseau deals with the person’s formation, considering it as innate to human condition, which means that his ideas are entailed to the defense of freedom, naturalness and negativity, to propose a model of education that truly forms a person prepared to real life, in order to accommodate his primary necessities and, by consequence, their social needs. Rousseau’s way manner of versing about these themes allows the seek of a new form of comprehension or a new glance in postures often stereotyped and radicated in pedagogical pactices that might not attend the primary goal of the person’s formation. Thus, the proposal of this article is to go along Rousseau’s thought, seeking to reflect about it and absorb his contributions to a critical pedagogical practice as well as to a theoretical concept.…

ROUSSEAU: ideias enriquecedoras para a pedagogia. Kelly Cristina Santos Alves Medeiros Professor-Tutor Externo Angela Mari Mattos P. Schwahn Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia - Turma (PED 0574) – Prática do Módulo I 20/06/2012 RESUMO O presente paper reúne estudos sobre o pensador iluminista Jean Jacques Rousseau, que enriqueceu a pedagogia com sua concepção naturalista, colocando a criança no centro do processo de…

filosofia se ocupa da propriedade da humanidade, ou do conceito de humano. No decorrer da história a educação do homem esteve em um entrave de concepções, temos a essencialista, naturalista e histórico- social. 1. Concepção essencialista: Essência do homem que é voltada para um modelo a ser atingido pela educação. A educação nesse período ficou entorno do próprio filosofar e não do projeto específico, educar estava focado para a perfeição. Um exemplo disso são os filósofos sofistas -…

Angeli N° 10 Nível: Ensino Médio ( Formação de docente) Ano: 3° ano Disciplina: Fundamentos Filosóficos da Educação Tema: Rousseau, abordagem da obra Emilio e uma concepção de Sociedade Data:30/05 Carga Horária: 30 mim. 2-OBJETIVO 2.1- Objetivo geral Propor um estudo da teoria de Rousseau para a aquisição de conhecimento sobre a concepção de educação e a obra Emilio; Compreender as contribuições que a teoria de Rousseau trouxe para a educação…

Seminário realizado no dia 05 de julho, sexta-feira, no Instituto Federal do Espírito Santo, Campus de Alegre, apresentado pelo grupo 3 à disciplina de História da Educação, onde foi abordado o seguinte tema do livro “O Legado Educacional do Brasil no século XXI” “OS SENTIDOS E AS EXPERIÊNCIAS: professores, alunos e métodos de ensino” No A problemática decorrente da questão sobre como ensinar, que também pode ser caracterizada como questão referente aos métodos de ensino, sofreu…

rico em reflexões pedagógicas, foi a política educacional focada no esforço para tornar a escola leiga e função do Estado. Agruparam contribuições predominantemente teóricas da pedagogia da Ilustração em três tendências fundamentais: os enciclopedistas, o naturalismo de Rousseau e a pedagogia idealista de Kant. No espírito do Iluminismo, os filósofos franceses Diderot, D’ Alembert, Voltaire, Rousseau e Helvetius não eram propriamente educadores, mas encaravam o ensino como veiculo…

Educação: é possível a construção de um conceito? Cleverton Elias Vieira|Josiane Rose Petry Veronese Publicado em 06/2014. Elaborado em 09/2012. «Página 1 de 3» Você gostou?0 votos Assuntos: Jean-Jacques Rousseau Karl Marx Sociólogos do Direito Filósofos do Direito Busca-se nos pensadores clássicos como Rousseau, Kant e Marx e Paulo Freire o que entendiam por educação para, em seguida, tentar alcançar um conceito atual que em sintonia com o Estatuto da Criança e do Adolescente.…

1) Qual a concepção de infância que predomina nas visões dos Dewey, Montessori, Rousseau e Freinet? Dewey A concepção que predomina na visão de Dewey, é uma prática docente fundamentada no livre-arbítrio do aluno para elaborar as próprias confianças, os próprios conhecimentos, e as suas próprias normas morais, onde isso não implica na redução do valor do currículo ou dos saberes do educador, onde que para Dewey, o educador precisa expor os conteúdos escolares na configuração de…

2014 SÍNTESE DE JEAN-JACQUES ROUSSEAU JEAN-JACQUES ROUSSEAU SÍNTESE DE SUA TEORIA CONCEPÇÃO DE ESCOLA CONCEPÇÃO DE ALUNO Genebra, SUIÇA, 28 de Junho de 1712 — Ermenonville, FRANÇA, 2 de Julho de 1778) METÓDO NATURAL E EDUCAÇÃO NEGATIVA Em sua obra sobre educação, o pensador suíço prega o retorno à natureza e o respeito ao desenvolvimento físico e cognitivo da criança. Definida até os dias atuais, é que o homem é bom por natureza,…

Assinalar no Livro I do Emílio a relação da concepção de educação com o estatuto da natureza. Não difícil estabelecer um elo entre a concepção de educação e o estatuto da natureza, no Emílio, do Rousseau, visto que se trata de algo singular e visível ao longo de seu primeiro livro - nosso objeto de estudo -, pois há uma relação intrínseca com seu projeto educacional. O que queremos mostrar é a maneira na qual o Rousseau interliga conceitos que vão além de uma teoria pedagógica…