Conceito De Equação 1

SOBRADINHO - DF OUTUBRO / 2013 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 4 2 EQUAÇÃO DE 1º GRAU 5 3 EQUAÇÃO DE 2º GRAU 6 4 FUNÇÕES EXPONENCIAIS 7 5 CONCEITO DE DERIVADAS 8 6 CONCLUSÃO 11 7 BIBLIOGRAFIA 12 1. INTRODUÇÃO Este trabalho visa o estudo das funções matemáticas de 1º grau que é qualquer equação que possa ser reduzida à forma ax = b, onde x é a incógnita e a e b são números reais, com a ≠ 0. a e b são coeficientes da equação. A equação de 2º grau que é qualquer sentença…

Aula: 01 Temática: Conceito de Função de uma variável segundo Leibniz. Nessa primeira aula recordaremos o conceito de função de uma variável. Para isso utilizarei aspectos da história da matemática, que considero fundamental para uma seqüência mais clara e reflexiva das idéias sobre o que é uma função. Então, bons estudos e mãos a obra! Início Os conceitos básicos de função, limite, derivada e integral − temas que serão abordados em nosso curso de Cálculo Diferencial e Integral III −

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ Nome dos autores RELATÓRIO AULA PRÁTICA TENSÃO SUPERFICIAL CURITIBA 2013 1 TENSÃO SUPERFICIAL E MOLHABILIDADE Imagine uma gota de água. As moléculas que compõem a gota interagem entre si por uma força chamada de Força de Coesão. As moléculas que estão no interior da gota apresentam forças coesivas em todas as direções. Já as que se encontram na interface, superfície, da gota, apresentam forças coesivas

EQUAÇÕES DE 1° GRAU Belo Horizonte 2013 EQUAÇÕES DE 1° GRAU Pesquisa avaliativa em grupo para a disciplina de Matemática Básica apresentada a FEAD - Faculdade de Estudos Administrativos de Minas

BONFIM ATIVIDADE COMPLEMENTAR CAXIAS-MA POLINÔMIO Devemos estudar os polinômios em razão de sua importância dentro da matemática e demais áreas. Seu estudo aborda as operações aritméticas desse conceito, assim como as propriedades desse elemento matemático. Os polinômios, a priori, formam um plano conceitual importante na álgebra, entretanto possuem também uma relevante importância na geometria, quando se deseja calcular expressões que…

EQUAÇÕES DE 1° GRAU Belo Horizonte 2013 EQUAÇÕES DE 1° GRAU Pesquisa avaliativa em grupo para a disciplina de Matemática Básica apresentada a FEAD - Faculdade de Estudos Administrativos de Minas Gerais

Percebemos que o cálculo da abscissa xM é a média aritmética entre as abscissas dos pontos A e B. Assim, o cálculo da ordenada yM é a média aritmética entre as ordenadas dos pontos A e B. EXERCICIOS Exercicio 1. Determine as coordenadas do ponto médio do segmento AB de extremos A(1, 9) e B(7, 5). Solução: Temos que Portanto, o ponto médio do segmento AB tem coordenadas M(4 , 7) Exercicio 2. O ponto médio do segmento PQ tem coordenadas M(5, 5). Sabendo que o ponto P tem coordenadas P(3, 4)

professor Pires. CAMPINAS | 2014 Sumário MODELAGEM MATEMÁTICA E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NAS CIENCIAS COM EQUACÕES DIFERENCIAIS. 5 Modelagem 7 Conclusão 8 Etapa 2 8 Etapa 3 10 Passo 1 10 Passo 2. Representação gráfica de uma tensão senoidal em função do tempo. 11 Passo 3 11 Passo 4 11 Etapa 4 12 Passo 1 12 Passo 2 12 Passo 3 13 Passo 4 14 INTRODUÇÃO Essa pesquisa tem como objetivo principal apresentar questões de investigação de pratica educativa do ensino…

DISCIPLINA: INFORMÁTICA APLICADA AO ENSINO PROFESSOR: DIEGO CURSO: LICENCIATURA EM FÍSICA ENSINO DE FÍSICA COM JOGOS LUCAS GOMES DOS SANTOS ACARAÚ, 2015 1. CONCEITO FÍSICO 1.1. LANÇAMENTO DE PROJÉTIL Uma partícula é lançada com velocidade inicial v0, segundo um ângulo em relação ao eixo horizontal (lançamento oblíquo), estando sob a ação da aceleração da gravidade, agindo verticalmente para baixo, impondo uma trajetória parabólica, resultante da composição de dois movimentos. Sendo…

mais profundo apresenta muitas dificuldades de compreensão, tanto para os professores, como para os alunos (Sierra, Acosta, Garcia e Astudillo, 1989). Entre os obstáculos apontados, pelos professores de Matemática, na transposição didática1 dos conceitos aritméticos está a falta de modelos, pois, para cada problema o método utilizado na sua resolução é diferente e, além disso, nos livros didáticos existem poucas atividades metodológicas que levem, os alunos, à ampliação do pensamento aritmético,