COMO SERIA O ESTUDO DO CONCEITO “EQUAÇÕES” ENSINADO NO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL A PARTIR DE UMA ATIVIDADE, UM EXERCÍCIO E UM PROBLEMA

INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO CURSO SUPERIOR DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA ÂNGELO MARCOS DE ALMEIDA DALARME EZEQUIEL LOPES MOURA BIGHI GABRIEL VILLA DIAS LUCAS GARCIA CORREIA COMO SERIA O ESTUDO DO CONCEITO “EQUAÇÕES” ENSINADO NO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL A PARTIR DE UMA ATIVIDADE, UM EXERCÍCIO E UM PROBLEMA CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM 2014 ÂNGELO MARCOS DE ALMEIDA DALARME EZEQUIEL LOPES MOURA BIGHI GABRIEL VILLA DIAS LUCAS GARCIA CORREIA COMO SERIA O ESTUDO DO CONCEITO “EQUAÇÕES” ENSINADO NO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL A PARTIR DE UMA ATIVIDADE, UM EXERCÍCIO E UM PROBLEMA Trabalho apresentado à disciplina Resolução de Problemas do Curso Superior de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal do Espírito Santo – Campus Cachoeiro de Itapemirim, como requisito parcial para avaliação. Prof. MsC Thiarla Xavier Dal-Cin Zanon Cachoeiro de Itapemirim 2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO.............................................................................................. 4 2 PREPARAÇÃO............................................................................................. 5 3 INÍCIO DA AULA.......................................................................................... 6 3.1 PRIMEIRA ETAPA..................................................................................... 6 3.2 SEGUNDA ETAPA................

Álgebra linear é um ramo da matemática que surgiu do estudo detalhado de sistemas de equações lineares, sejam elas algébricas ou diferenciais. A álgebra linear se utiliza de alguns conceitos e estruturas fundamentais da matemática como vetores, espaços vetoriais, transformações lineares, sistemas de equações lineares e matrizes. Assim a álgebra se expandiu por várias áreas da matemática e hoje estuda desde situações mais elementares e perceptíveis até situações bem mais complexas e…

contornos...); – Solução de equações(numérica, analítica, transformadas...); – Programação, interface com outros programas(Excell, PSIM); Introdução Introdução • Extensão dos arquivos é “xmcd” • Versão utilizada no INEP: v14. • Versoes disponíveis atualmente: • Website: • http://www.ptc.com/product/mathcad/ Cálculos básicos – Equações básicas • Evaluate numericaly “=“: Retorna somente o resultado da equação; • Definition “:” : Resolve o lado direito da equação, e o resultado é…

e Operações Tema 1: Conjuntos Numéricos TÓPICOS 1. Conjunto dos números naturais 2. Conjunto dos números inteiros 3. Conjunto dos números racionais I. Conjunto dos números reais II. Números naturais HABILIDADES 1.0. Conceitos 1.1. Operar com os números naturais: adicionar, multiplicar, subtrair, calcular potências, calcular a raiz quadrada de quadrados perfeitos. 1.2. Utilizar os critérios de divisibilidade por 2, 3, 5 e 10. 1.3. Utilizar o algoritmo da…

CARACTERIZAÇÃO DAS PEÇAS QUANTO A GEOMETRIA: • BARRAS*; • ELEMENTOS DELGADOS ; • FOLHAS OU LAMINAS;PLACAS;CHAPAS; • CASCAS; • BLOCOS; Conceitos fundamentais • FORÇA: • Forças de contato: força exercida pelo esforço muscular, exercida por uma locomotiva sobre os vagões, mola estica sobre as peças que fixam suas extremidades; etc. • Forças de ação a distância: forças devidas a existência de campos agindo sobre o corpo: força elétrica, magnéticas, forças…

AS FUNCIONALIDADES E APLICAÇÕES DAS EQUAÇÕES DIFERENCIAIS As Equações Diferenciais abrangem um campo da matemática pura e aplicada muito amplo e sua utilização é de suma importância na Física, Engenharia, entre outras carreiras acadêmicas. Uma Equação Diferencial “[...] tem uma incógnita em função das respectivas derivadas, sendo frequentemente usada para descrever processos nos quais a mudança de uma medida ou dimensão é causada pelo próprio processo.” (GUERRINI et al., 2002). A…

PLANEJAMENTO DE MATEMÁTICA I – IDENTIFICAÇÃO Escola Estadual Lobo D´Almada Disciplina: Matemática Série/Ano: 7ª, 8ª e 9º Ano: 2014 Educação de Jovens e Adultos - EJA Professora: Anna Paula Marques Travassos de Melo II – OBJETIVO GERAL Conceitos Matemáticos: Nomeiem, identifiquem e definem os conceitos. Reconheçam os diversos significados e interpretações dos conceitos. Identifiquem as…

Plano Anual – Ano Letivo 2007 I - Identificação Colégio Professores : Disciplina: Matemática Série: 2º Ano Turma: Turno: Manhã Carga Horária Semanal: 5 h/a Anual: 200 h/a II – Justificativa: A matemática está presente em nossas vidas desde a contagem de nossos batimentos cardíacos enquanto fetos, à medida que o nosso corpo toma (altura, massa), às alegrias ou preocupações financeiras, etc. Assim, concluímos que ela está presente em…

Civil Disciplina: Período Letivo: Série: Periodo: Equações Diferenciais e Séries 2° sem/2015 3ª Série Noturno Semestre de Ingresso: 2° Ano de Ingresso: 2014 C.H. Teórica: C.H. Outras: C.H. Total: 40 20 60 Ementa Derivada e Integral de Funções Complexas. Equações Diferenciais. Campos de direções. Método de Euller. Separação de Variáveis. Crescimento e Decaimento. Aplicações e Modelagem. Sistemas de Equações Diferenciais. Equações Diferenciais de Segunda Ordem: Oscilações. Equações…

As equações nos manuais escolares João Pedro da Ponte Grupo de Investigação DIF – Didáctica e Formação Centro de Investigação em Educação e Departamento de Educação Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa A aprendizagem das equações, conceito central da Álgebra, representa para os alunos o início de uma nova etapa no seu estudo da Matemática. Ao lado das expressões numéricas, envolvendo números e operações com que contactaram anteriormente, surgem agora outras…