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Universidade Estadual do Norte do Paraná, que pesquisa os gêneros textuais mais empregados como instrumento para o ensino de leitura, em quatro coleções de livros didáticos de Língua Portuguesa, recomendados pelo PNLD 2008. A partir dos critérios de análise das atividades de leitura que tiveram base no PNLD– 2008 – Guia do Livro Didático, investiga se as atividades de leitura propostas contribuem para a formação da proficiência leitora do aluno. Partimos do pressuposto básico de que a comunicação verbal só é possível por algum gênero textual. Essa posição, defendida por Bakhtin (1992), por Bronckart (1999) e também por Dolz e Schneuwly (2004) é adotada pela maioria dos autores que enfocam língua como atividade social, histórica e cognitiva. A partir dessa fundamentação, tudo o que fizermos linguisticamente pode ser tratado em um ou outro gênero, tornando–se relevante abordar os gêneros textuais com finalidade didática no ensino de língua, de modo especial no ensino da recepção e produção de textos. Neste trabalho apresentamos uma pesquisa dos vários gêneros textuais que permeiam os livros didáticos observados, nos seus diversos aspectos sócio– comunicativos, funcionais e formais, referentes à sua composição, conteúdo, estilo, propósito comunicacional e modo de veiculação, tanto do ponto de vista teórico quanto da sua aplicação escolar, sobretudo, objetivando o desenvolvimento da competência leitora. Palavras-chave: Gêneros textuais, Competência leitora, Livro…

Produção Textual: oralidade e escrita visando à expressividade e a eficácia da linguagem. INTRODUÇÃO Sabemos que a linguagem é qualquer sistema de signos simbólicos empregados na intercomunicação social para expressar e comunicar ideias e sentimentos, isto é, conteúdos da consciência. (Evanildo Bechara, MGB, p.28). A partir do momento em que se tem a concepção sobre a importância da linguagem para a produção da escrita, esta passa a ter novos rumos, ou seja, o produtor, sabendo que…

QUESTÕES PROPOSTAS Com base no texto, apresente em sua produção textual o processo (passo a passo, ou seja, as atividades) de comunicação com os investidores realizados pela organização e escolha qual ferramenta de gestão implementaria para padronizar as atividades. Utilize a teoria para embasar sua resposta. Bacharelado em Administração Discorra sobre a importância da comunicação no relacionamento interpessoal, considerando tanto a perspectiva dos clientes internos…

, Campinas, (43): 187-188, Jan./Jun. 2004 CORRÊA, MANOEL LUIZ GONÇALVES. (2002). Linguagem & comunicação social: Visões da lingüística moderna. São Paulo, Ed. Parábola. Essencial para quem se interessa pelo ensino de língua do ponto de vista da Lingüística Aplicada, este livro é fruto da experiência do autor nas suas aulas de língua portuguesa ministradas na Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação Social da UNESP, em Bauru. Tendo como hipótese a concepção de que o…

I- A EVOLUÇÃO DO TEXTO PUBLICITÁRIO A propaganda impressa brasileira, assim como a maioria da produção literária sofreu influências do modelo europeu a partir de 1808, momento em que se instaura o nosso jornalismo. Segundo Jorge S. Martins, no livro Redação Publicitária – teoria e prática, “a venda de casas, captura e comércio de escravos, divulgação de hotéis, confecções, fotografia, chapelarias, medicamentos eram os assuntos mais comuns dos chamados reclames” – termo ainda utilizado…

seus alunos a formação necessária para que eles sejam usuários da língua culta, necessária à ocupação de posições situadas na escala social. Os PCN parecem induzir o ensino da língua portuguesa apenas para o uso da linguagem, dando sempre maior ênfase à linguagem verbal, ou seja, o importante é que o ensino da língua materna leve o aluno a desenvolver o processo de comunicação: “O espaço da Língua Portuguesa na escola é garantir o uso ético e estético da linguagem verbal; fazer…

Didático Português: Linguagens de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais. A Educação é um instrumento importante para o crescimento do indivíduo, fazendo com que desenvolva atitudes de respeito e responsabilidade com o meio sócio-moral e cultural. Este trabalho teve origem a partir da analise do Livro Didático do Ensino Fundamental “Português”: Linguagens – autores: William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães - 9º ano – Editora Saraiva, São Paulo, 2002, relacionando-o…

Ciências da Linguagem Disciplina:Oficina de Compreensão e Produção de Textos Acadêmicos Professor:Eduardo Pastana Aluna:Marlene de Nazaré Gonzaga Santana Resenha Julho/2013 SIMÕES,Darcília Marindir Pinto Universidade Estadual do Rio de Janeiro Linguagem e Ensino,Vol.2,nº1,1999(107-122) Abordaremos no decorrer deste,considerações a respeito da Metodologia do ensino da gramática sob bases semióticas,embasadas no artigo de Darcília Marindir…

subtendidas, que devem ser preenchidas pelo leitor, pelas vias da leitura e da escrita. Segundo Aguiar (2008), embora docentes e discentes sejam os agentes do processo de produção de significados, nem sempre esses significados tomam o rumo desejado, fugindo, na maioria das vezes, do rumo pretendido proposto pela prática enunciativa. Para a autora, essa fuga do significado pretendido acontece mediante o processo dialógico, de deslocamentos e realinhamentos, resultantes de antagonismos e…

Comunicação Comparada Mídia e poder Meios de Comunicação de Massa (MCM), poder e influência Os meios de comunicação de massa (MCM) têm grande poder de influência e manipulação social. Montesquieu definia a imprensa como quarto poder, logo após o legislativo, executivo e judiciário. Atualmente, na versão de Ignacio Ramonet, conforme descrito no livro A tirania da comunicação, o primeiro poder é exercido pela economia e a mídia é sem dúvida o segundo poder, e o poder político ocupa…