Como Usar Brincadeiras Em Sala De Aula

PRESENÇA DO LÚDICO E DAS BRINCADEIRAS NAS SÉRIES INICIAIS. 4 3.PROJETO BRINCANDO TAMBÉM SE APRENDE 5 4.RELATORIO DE ROTINA DE SALA DE AULA 8 5.PROPOSTA DE ATIVIDADE 10 6.RELATÓRIO DE ENTREVISTA 10 7.CONSIDERAÇÕES FINAIS 15 8.REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 16 1.INTRODUÇÃO O presente trabalho, buscou investigar a contribuição de lúdico para o desenvolvimento da criança. Procuramos também conhecer a importância das atividades lúdicas e das brincadeiras…

Brinquedos e Brincadeiras na Educao Infantil Registro Reflexivo da pesquisa de campo Consideraes Finais Referncias Anexo INTRODUO O trabalho decorre sobre o estudo feito nas disciplinas vistas no 5 Semestre do Curso de Pedagogia atravs da analise do eixo integrador das disciplinas de integrao Organizao do espao Educativo na Educao Infantil II, perodo importante para a introduo das brincadeiras ldicas e interativas onde poder ser vistas detalhadamente no resumo do texto Brinquedos e…

formação do ser humano..................................................................................................9 1.3 Fazer uso do lúdico em sala de aula como facilitador do conhecimento..................................................................................................11 1.4 O educador participando ativamente das brincadeiras com seus alunos, motiva e acelera o processo de aprendizagem..............................................12…

em diferentes setores da vida social, tornando – se imprescindível também na atividade docente. O planejamento de aula é de fundamental importância para que se atinja êxito no processo de ensino aprendizagem. A sua ausência pode ter como conseqüência, aulas monótonas e desorganizadas, desencadeando o desinteresse dos alunos pelo conteúdo e tornando as aulas desestimulantes. De acordo com Libâneo “o planejamento escola e é uma tarefa docente que inclui…

processo de compreensão de um sistema de notação e não a aquisição de um código; Analisar as contribuições da teoria da psicogênese da escrita para a compreensão do processo de apropriação do Sistema de Escrita Alfabética. DESENVOLVIMENTO DA DINÂMICA DA AULA Leitura Deleite: A E I O U - Ângela Lago e Zoé Rios Apresentação do Conteúdo: A Compreensão do Sistema de Escrita Alfabética e consolidação da alfabetização. Análise das fases da escrita, Relato de experiência apresentado na…

|ANÁLISE DAS CONDIÇÕES CONCRETAS DA SALA DE AULA |7 | |3.2 |LEVANTAMENTO DOS CONHECIMENTOS PRÉVIOS DOS ALUNOS |8 | |3.3 |FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA |9 | |3.4 |ORGANIZAÇÃO DAS AULAS

Marçon Hasmann dos Santos Jogos e Brincadeiras populares Pindamonhangaba 2010 Heloiza Marçon Hasmann dos Santos Jogos e Brincadeiras populares Monografia apresentada, como exigência parcial para a obtenção do grau de Licenciatura em Pedagogia, na Anhanguera-Uniderp, sob a orientação do(a) prof. Título (Esp). Luciana de Oliveira Ferreira. Pindamonhangaba 2010 Heloiza Marçon Hasmann dos Santos Jogos e Brincadeiras populares…

Práticas de Ensino ”, -3º semestre-, sob orientação do professor-tutor à distância Gisele Costa Lima. São Caetano do Sul 23 de Abril de 2014 Adaptação e Acolhimento Plano de aula Modulo: Mini – Grupo I D – Faixa Etária de 3 a 4 anos de idade Tempo: 2 meses (Fevereiro e Março de 2014) Turma composta por alunos mistos, sendo 6 meninos e 5 meninas. Introdução As atividades de acolhimento e adaptação…

durante duas aulas, ministradas pela sua professora Sra Ana Maria Rocha, e a partir desta observação, preparar meu planejamento de ensino e o plano de trabalho a ser executado em minhas aulas, dando sequência a proposta de trabalho já iniciada com estas crianças, usando como instrumento norteador o Projeto Político Pedagógico da instituição. OBSERVAÇÃO DAS AULAS E PRÉ-DIAGNÓSTICO DA TURMA E DA ESCOLA. No dia 16 de maio de 2013, fui ao colégio, conhecer o local e observar uma…

– Período Noturno PLANO DE AULA DATA: 13/08/14 RECREAÇÃO: Brinquedo/ brincadeira TEMA: O mestre mandou OBJETIVOS: Estimular a criatividade do aluno, concentração do aluno, sua imaginação, coordenação motora, agilidade, atenção, expressão corporal. RECURSOS: Não há uso de materiais físicos, somente a participação dos alunos. DURAÇÃO: 50 min. ESPAÇO/LOCAL: Sala de aula, pátio, quadra ou qualquer espaço livre ao ar livre autorizado pela direção